برنامه معجم عربی و معجم امثال و کلمات قرآن برای اندروید

به نظرم این برنامه  اولین فرهنگ لغت عربی موبایل است که به خوبی ساخته شده و اشتباه ندارد. در ضمن استفاده از آن نیز آسان است. این برنامهمعجم عربی موبالیل دیکشنری عربی موبایل اندرویدچهار بخش دارد که عبارتند از :

1- المعجم الوسیط ( با حدود 40 هزار کلمه)

2- معجم مقاییس اللغة  ( تالیف ابن فارس)

3- معجم الأمثال ( برگرفته از کتاب مجمع الأمثال میدانی با حدود 4500 ضرب المثل)

4- مفردات قرآن ( برگرفته از کتاب مفردات راغب اصفهانی)

 

برای یافتن کلمات در این برنامه کافیست که وارد بخش مورد نظر شده و ریشه کلمه مورد نظر را بنویسید تا بخش مربوط به آن در هر کتاب نمایش داده شود.  مثلا با نوشتن " قعد" توضیح این کلمه در المعجم الوسیط و مقاییس اللغة نمایش داده می شود و در بخش امثال همه ضرب المثلهای عربی که این کلمه یا مشتقاتش در آن هست همراه با شرح ضرب المثل،  نشان داده می شود و در بخش مفردات قرآن همه آیاتی که این کلمه یا مشتقاتش را در خود دارند همراه با شرح معنای آنها نمایش داده می شود.

برای استفاده از این برنامه باید موبایلتان سیستم آندروید را داشته باشد.

لینکهای دانلود ( حجم: چهار و نیم مگابایت)

دانلود از پرشین گیگ

دانلود از پیکوفایل

منبع: عربی برای همه

تست کنکور

تستها کنکور به تفکیک موضوع قواعدی در ادامه مطلب
ادامه نوشته

تست برگزیده از تست های کنکور سراسری

تست برگزیده از تست های کنکور سراسری

عین الأصحّ و الادقّ فی الجواب للترجمة أو التعریب المفهوم (1-8) :

1 - «عاشِر من یجالسون العلماء و یشاورونهم !» :
1) با دانشمندان همنشینی و معاشرت بنمای و با آنها مشورت كن!
2) زندگی كن با كسانی كه همنشین دانشمندانند و به آنها مشورت می دهند!
3) كسانی زنگی كن كه با دانشمندان همنشین هستند و با آنها مشورت می كنند
4) كسانی كه با دانشمندان همنشینی می كنند و با آنها مشورت می كنندف معاشرت كن!

2- «لماذا تحمّل علی الآخرین ما لا یطیقونه ؟!»:
1) چرا تحمل نمی كنند چیزی را كه بر آنها تحمیل می شود؟!
2) چرا بر دیگران آنچه را كه تحمل آنرا ندارند، تحمیل می كنی؟!
3) برای چه منظور بر غیر خود آنچه كه طاقش را نداری بار می كنی؟!
4) بخاطر چه چیزی بر غیر خویش حمل می كنی آنچه كه توانش را ندارد؟

3- المجدون ینجحون فی هذه الحیاة لأنّهم یستفیدون من الفرص جیّداً ».
1) افراد ساعی و كوشا در زندگی خود پیروز هستند چون از موقعیتها بخوبی سود می جویند.
2) تلاشگران در این زندگی موفق می شوند زیرا آنان از فرصتها، بخوبی استفاده می كنند.
3) انسانهای كوشا در این دنیا موفق هستند برای اینكه از فرصتهای خوب استفاده برده اند.
4) اشخاص فعال در این حیات به توفیق دست یافته اند زیرا از امكانات بهره مند هستند

ادامه نوشته

آزمون  عربی کنکور 92 رشته ریاضی با پاسخنامه تشریحی


 

دریافت سوالات و پاسخنامه از اینجا

jتوضیحی بر بحث تحلیل صرفی (تجزیه)

1- التحليل الصرفي

منظور از تحليل صرفي بررسي ويزگي هاي فردي كلمه ، جداي از نقشي است كه در عبارت مي پذيرد . براي اين منظور اول بايد نوع كلمه (اسم ، فعل و حرف) مشخص شود .

اسم : كلمه اي است كه معناي مستقل دارد ولی زمان ندارد. مانند :

طالبٌ عليّ رجل ، انت ، هذا ، الّذين ، ه ، ذهاب ، تعليم ...

فعل : كلمه اي است كه داراي معني مستقل همراه زمان معين (گذشته ، حال ، آينده) است . مانند : كتب ، كاتَبَ ، يكتب ، يكاتب ، ترجم، يترجم ، اُكتبْ ، كاتِبْ ، ترجِمْ . . .

حرف : كلمه اي است كه معني مستقل ندارد. مانند : ال ، في ، مِن ْ ، الي ، اِنَّ ، لم ، لا ، و ، يا ، الاّ...

ادامه نوشته

نکاتی در مورد علامت گذاری کلمات ( التشکیل)

نکاتی در مورد علامت گذاری کلمات ( التشکیل)

در سؤالات کنکور سراسری در بخش « درک مطلب» دو سؤال از نه سؤال این بخش به حرکت گذاری«تشکیل» اختصاص دارد، برای پاسخ به این سؤال باید تسلط به حرکت گذاری فعل ها، اسم ها و حروف داشته باشیم و از طرف دیگر باید نقش های کلمات را در جملات بدانیم تا بتوانیم حرکت حرف آخر کلمات را تشخیص دهیم، لذا در این جاسعی شده است، موضوعاتی که در تشکیل اهمیت دارد به صورت فهرست وار ذکر شود که داوطلب بداند باید به چه نکاتی در تشکیل توجه ویژه داشته باشد. دانستن ترجمه عبارت نیز در حرکت گذاری می تواند خیلی مؤثر باشد. در این سؤالات بهتر است اول حرکت گذاری که به آن ها یقین داریم حداقل دو گزینه کنار بگذاریم و در مرحله بعد دو گزینه باقی مانده را مقایسه کنیم تا بتوانیم گزینه صحیح را تشخیص دهیم که این کار با ممارست و تمرین و تست زنی به دست می آید:

■ مواردی که باید در تشکیل به آن ها توجه کرد:

ادامه نوشته

نکاتی مهم در مورد قواعد عربی

نکته های  مهم

1-  فعل غایب ( ماضی یا مضارع ) اگر درابتدای جمله قرار بگیرند ، به شرطی که فاعل به شکل اسم ظاهربعد از آن آمدهباشد  به شکل مفردمی آید ولی درجنس باآن مطابقت می نماید .

    مانند : سَمِع الطالبونَ کلامَ المعلم

            یسمَعُ الطالبان ِ کلام المعلم

           سمعَت الطالبات کلام المعلمة

2- اگر بعد از فعل غایب فاعل به شکل اسم نیامده باشد ، فعل حتماً صرف میشود . مانند:

       رجعوا مِن المدرسة       /    رجعنَ مِن المدرسة .

3- قاعده شماره 1و2 فقط برای افعال غایب می باشند وفعل مخاطب ومتکلم در همه حالت ها صرف میشود.

4- جمع مذکر سالم فقط برای اشخاص به کارمیرود .

5- اسم اشاره جمع ( هؤلاء / اولئک ) فقط برای اشخاص به کارمیرود . واگر اسم جمع ما غیر عاقل بود اسم اشاره رابه شکل مفرد مؤنث می آوریم . مانند :

      هذه اقلام .    تلک  ابواب .  اولئک رجال .     هؤلاء طالبونَ .

6- کلمات ( أیّها / أیّتها / یا / مّ درآخر اسم الله / ! ) درجمله از نشانه های مخاطب می باشند .

7- همانطورکه میدانید اسم مثنی دارای 2 علامت (ان ِ / ین ِ ) وجمع مذکر سالم هم دارای 2علامت (ونَ / ینَ ) میباشند . اما اینکه در کجا شما میبایست از هریک از این علامت ها استفاده کنید مطلبی است که درسال های بعد خواهید آموخت . ولی بدانید که هر جا شما با کلمه ای برخوردداشتید که باتوجه به نقش خود میبایست علامت رفع ـــُـ  رابگیرد از علامت (ان) دراسم مثنی و(ون) در اسم جمع مذکر سالم استفاده می کنیم . در حال حاضر بدانید که فاعل / خبر / مبتدا مرفوع هستند .

8- حرف (ن ) در آخر صیغه های مثنی وجمع مذکر غایب ومخاطب ومفرد مؤنث مخاطب مضارع به جای ــُـ  آمده است که به آن نون عوض رفع می گوییم .

9- اگر اسمی که بعد از اسم های اشاره جمع یا مثنی می آید ، (ال) داشته باشد اسم اشاره به شکل مفرد ترجمه می شود . به نمونه های زیر دقت کنید :

  هؤلاء الطالبونَ نظیفونَ . این دانش آموزان پاکیزه اند .

 هؤلاء طالبونَ نظیفونَ .  اینها دانش آموزانی پاکیزه اند .

10 – حروف (أ / ت / ی / ن ) برسرفعل ماضی می آیند وفعل ماضی راتبدیل به مضارع می کنند .

  صیغه های 1 /2  /3 /6 »»» ی می گیرند .  صیغه 13 متکلم وحده (أ) می گیرد . صیغه 14 متکلم مع الغیر ( ن ) می گیرد ومابقی صیغه ها ( ت ) می گیرند .

11- فاعل در زبان عربی همیشه بعد از فعل می آید .

13 – اگر انجام دهنده کار قبل از فعل بیاید فعل صرف میشود . مانند :

 الطالبونَ سمعوا کلام المعلم .

 الطالبات سمعنَ کلام المعلمة .

13- اسم اشاره همیشه به کلمه بعداز خوداشاره می کند وکاری به کلمات قبل وبعدتر از کلمه بعدی ندارد .

قواعد و زمان ها در زبان عربی

قواعد و زمان ها در زبان عربی + دانلود

قواعد و زمان ها در زبان عربی + دانلود

در این پاورپوئینت قواعد زبان عربی ویا بهتر قواعد و زمان ها در زبان عربی مورد اموزش قرار داده شده و میتواند یک کمک اموزشی برای علاقه مندان به یادگیری زبان عربی باشد.

این اسلاید آموزشی به آموزش زمان ها در زبان عربی می پردازد . با توجه به هوشمند شدن برخی از مدارس در کشور استفاده از اسلاید های آموزشی در سر کلاس درس برای تدریس می تواند کمک شایانی را به دبیر مربوطه در جهت درک و فهم هر چه بهتر مطالب برای دانش آموز کند.

لینک دانلود با حجم ۲ مگابایت

پسورد : www.langlearn.ir

قواعد ونکات دستوری عربی از دوم راهنمایی تا سوم هنرستان


خب با توجه به اینکه هم به کنکور هم نزدیک هستم و هم در امتحانات  خرداد  ،  گروه نرم افزاری دماوند کتاب الکترونیکی با ارزشی را در اختیار شما دوستان گذاشت!

توضیحات و دانلود در ادامه مطلب…

این کتاب الکترونیکی در واقع شامل قواعد ونکات دستوری عربی از دوم راهنمایی تا سوم هنرستان هر آنچه که نیاز است رابه صورت جامع،نکات مهم ، و… را در آن گردآوری شده است…

امید است که استفاده کافی را از این کتاب ببرید****

دانلود کتاب با لینک مستقیم

نکات لازم برای تست زنی عربی

دانلود جزوه آموزشی ۲۰ نکته در تست زدن عربی (۱)‎
حجم : ۴۴۳ کیلوبایت
رمز فایل : www.konkur.in

بررسی کامل قواعد عربی برای کنکور

جزوه کامل قواعد عربی برای کنکور

خب با توجه به اینکه هم به کنکور هم نزدیک هستم و هم در امتحانات  خرداد  ،  گروه نرم افزاری دماوند کتاب الکترونیکی با ارزشی را در اختیار شما دوستان گذاشت!

توضیحات و دانلود در ادامه مطلب…

این کتاب الکترونیکی در واقع شامل قواعد ونکات دستوری عربی از دوم راهنمایی تا سوم هنرستان هر آنچه که نیاز است رابه صورت جامع،نکات مهم ، و… را در آن گردآوری شده است…

امید است که استفاده کافی را از این کتاب ببرید****

دانلود کتاب با لینک مستقیم

تست های برگزیده کنکوری

عین الأصحّ و الادقّ فی الجواب للترجمة أو التعریب المفهوم (1-8) :

1 - «عاشِر من یجالسون العلماء و یشاورونهم !» :
1) با دانشمندان همنشینی و معاشرت بنمای و با آنها مشورت كن!
2) زندگی كن با كسانی كه همنشین دانشمندانند و به آنها مشورت می دهند!
3) كسانی زنگی كن كه با دانشمندان همنشین هستند و با آنها مشورت می كنند
4) كسانی كه با دانشمندان همنشینی می كنند و با آنها مشورت می كنندف معاشرت كن!

2- «لماذا تحمّل علی الآخرین ما لا یطیقونه ؟!»:
1) چرا تحمل نمی كنند چیزی را كه بر آنها تحمیل می شود؟!
2) چرا بر دیگران آنچه را كه تحمل آنرا ندارند، تحمیل می كنی؟!
3) برای چه منظور بر غیر خود آنچه كه طاقش را نداری بار می كنی؟!
4) بخاطر چه چیزی بر غیر خویش حمل می كنی آنچه كه توانش را ندارد؟

3- المجدون ینجحون فی هذه الحیاة لأنّهم یستفیدون من الفرص جیّداً ».
1) افراد ساعی و كوشا در زندگی خود پیروز هستند چون از موقعیتها بخوبی سود می جویند.
2) تلاشگران در این زندگی موفق می شوند زیرا آنان از فرصتها، بخوبی استفاده می كنند.
3) انسانهای كوشا در این دنیا موفق هستند برای اینكه از فرصتهای خوب استفاده برده اند.
4) اشخاص فعال در این حیات به توفیق دست یافته اند زیرا از امكانات بهره مند هستند

ادامه نوشته

مروری بر تست های عربی 3 کنکوری

1- عين الجمله التي فيها الحال :

الف : إشتريت كتابا فوجدته مفيداً جداً . ب: الحمدلله الذي لم يتخذ ولداً فيكون موروثاً .

ج: ذهبت الي المكتبه و قرأت فيها كتاباً . د: رايتُ أخي يذهب إلي المدرسه ذهابَ الراغبين .

2- املأ بما لايبين كيفيه وقوع الفعل : «« المعلمون يخدمون بلادهم ..............»»

الف : خدمهً بالغهً ب : خدمهَ الأنبياءِ ج : خدماتٍ كثيرهً د : خادمِينَ للإسلامِ

3- عين العباره التي فيها المعرب؟

الف :طالبه، خذي هذا . ب: مريم، إصبري . ج: طالب ، أين انتَ؟ د: فاطمه‌،كتبت هذا.

4-التشكيل الصحيح لهذا العباره : لايري الجمال من له نفس عبوس .

الف : الجمالَ – مَن – نفسٌ ب: الجمالُ – مَن – عبوسُ

ج: مَن – نفساً – عبوساً د : الجمالَ – مِن – نفساً

5- عين العباره التي فيها الحصر :

الف: قل:هو مِن عند أنفسِكُم . ب: وما تَوفيقِي إلاباللهِ .

ج: إنَّ العزهَ للهِ و لرسولهِ و للمؤمنينَ . د: ألا إنَّ ما في السمواتِ و الأرضِ للهِ تعالي .

6- عين إعراب الكلمه التي أشير اليها بخط .

أشهدُ بِالرُبُوبِيَهِ لكَ مُقراً بِأنَّكَ رَبِى .

الف: مفعول مطلق تاكيدي ب: مفعول به ج: حال د: تمييز

7- عين الصحيح عن التحليل الصرفي : «« إنْ تَعدُّوا نِعمهَ اللهِ لا تُحصُوها . »»‌

الف: مجرد ثلاثي ، لازم ، للمخاطب ب: مزيدثلاثي ، متعد ، للمخاطبينَ

ج: مجردثلاثي ، متعد ، للمخاطبينَ د: مزيدثلاثي ، لازم ، لامخاطبينَ

8- عين الصحيح :

الف : إنَّ والداى صديقىّ . ب : كان والديه صديقاه

ج: كان والداى صديقاى د : إنَّ والديه صديقاه

9- عين إعراب الكلمه التي أشير اليها بخط . «« أيُّ عطاياكَ أقومُ بها شكراً. »»

الف : مفعول له ب: مفعول مطلق تاكيدي ج: مفعول به د: تمييز

10- عين الخطا:

الف: بِئسَ الكريمُ،الكريمُ العبوسُ . ب: العفو عند المقدره نعم الخلقُ .

ج: حَبَّذا النفسُ الذي تصوننا من الهوي . د: حَبَّذا التلميذتان إذا لم تُقصّرا في الإجتهادِ .

11-عين الصحيح في الإعراب و التحليل الصرفي .

«« ليسَ ضَمِير الفصلِ مِن الضمايرِ التِى لَها مَحَلّ مِن الإعرابِ . »»

الف: ضمير: اسم ، مفرد مذكر ، مشتق وصفه مشبهه ، معرب / فاعل و مرفوع

ب: التى : موصول خاص ، للمفرد المونث ، معرفه ، مبني علي الكسر / نعت و مجرور تقديراً

ج : محل : اسم ، مفرد مذكر ، نكره ، معرب ، منصرف / مبتدا مؤخر و مرفوع، الجمله الإسميه

د : ليس : فعل ماض ،للغائب ، مبني علي الفتح /فعل من النواسخ و اسمه « هو مستتر»و الجمله الفعليه

12- «« المَرأَهُ التي تَهزُ المهدَ بيمينِها ، تهزُ العالمَ بِيسارِها .»» عين الأقرب إلي مفهوم العباره .

الف : رَبُّوا البناتِ علي الفضيلهِ ، أنّهـا فِـي الموقنين لهن خيرٌ وثاق .

ب : و إذا النساءُ نَشـأْنَ فـي أُميـهٍ رضَـعَ الرجالُ جهالهً و حمولاً.

ج : أَ علمتَ أشرفَ أو أجلَ مِن الذي يَبنِـى و يَنشـئ أنفساً و عقـولاً.

د : الأمُ مـدرسـهٌ ، إذا أعـدَدتَهـا أعْـدَدْتَ شعبـاً طَيـّبَ الأعراقِ .

13- عين الصحيح (في أفعال المقاربه )

الف : جعلَ الطفلَ سَلَّمَ عَلي الآخرِينَ.

ب : عَسي الكربُ الذي أمسيتُ فيه يَكـونُ وراءَه فـرجٌ قريبٌ .

ج : عَسي الطالبُ أنْ قد نَجَحَ في الإمتحانِ .

د : تأخذُ الآباءُ و الأمهاتُ يُربُونَ أبناءَهُم أكثرَ فأكثرَ .

14- عين ما ليس فيه تأكيد :

الف : قرأنا الكتابَ كلّه . ب: قرأتُ الكتابَ قرأءهً. ج: قرأتُ كلَ الكتابِ . د: إنَّنا قد قَرأنا الكتابَ .

15- عين إعراب الكلمه التي أشير اليها بخط .

تَعصِى الإلهَ و أنتَ تَظهرُ حُبـَه هذا محالٌ في القياس بديـع

الف : صفت ب : مبتداي مؤخر ج : خبـر د : مفعول به

16-ما هو الصحيح في أسلوب التعجب .

الف: ما أنفعَ الصبـرَ و أحسنُ التواضعَ . ب : ما أجملت الطبيعـهَ و الربيـعَ .

ج : ما أبعـدَ المؤمنونَ عن الغيبهِ . د : ما أكثرَ العبرَ لمن نظـرَ و أنفعَها لمَن إعتبر.

17- ما هو الصحيح في التعريب : «« ايشان كاري جز دعا نداشتند .»»

الف : لم يكن لهم عملٌ الا الدعاءَ . ب : ما كان لهم عملاً الا الدعاءَ .

ب : لم يكن لهم عملاً الا الدعاء . د : ما كانوا لهم أعمالاً الا الدعاءَ .

18- الأمر من ( رَأَي - يَـري ) :

الف : أَر ِ ب : تَـرَ ج : رَ د : رَيْ

19- ما هو ليس معتل الأجوف :

الف : لا تُعِدْ ب : أَعِـدْ ج : أَعِـدُ د : لاتَعُـدنَ

20- عيـن ما ليس فيه المفعول فيـه :

الف : أين مُعزُ الأولياء و مُذلُ الأعداء ؟ ب : إذا دُعيتَ إلي مجلس كريم فاستجب .

ج : ألا تحب أن ترجع أيام الدراسهِ ؟ د : متي تستيقظُ مِن نوم الجهل ، أيها الغافلُ ؟

تذکراتی به دانش آموزان در مورد درس عربی


 

۱-معلم و دانش آموز ، باعث ايجاد انگــــــيزه ی يادگيری برقراری ارتباط عاطفی ميان معلم و دانش می شود.

 

 

۲- يكی از عوامل مؤثر در يادگيري، انجام پيش مطالعه است ، يعنی درسی كه هنوز تدريس نشده است، مورد مطالعه ی قبلی دانش آموز قرار گيرد. داشتن اشتباه در اين مورد ، امری طبيعی است.

 

۳- يادگيری كلمات جديد هر درس ، نقش بسيار مؤثری در فراگيری درس دارد. ترجمه ی متن درس و ترجمه ی جملات مربوط به تمرين ها ، در گرو دانستن معنی اين كلمات است. برای خواندن كلمات جديد و يادگيری معانی آن ها ، دانش آموز در ابتدا به واژه نامه ی كتاب مراجعه می كند و از آن جا كه ممكن است ، برخی كلمات به طور كامل در واژه نامه ، علامت گذاری نشده باشند ، كلمات مورد نظر را در متن درس می يابد و با توجه به تلفظ صحيح آن ها ، معانی كلمات را با تكرار و تمرين مناسب در ذهن نگه داری می كند.

ادامه نوشته

دانلود مطالب کلیدی و قواعد عربی

200 نکته عربی

برای دانلود اینجا کلیک کنید

التشکیل (علامت گذاری)

برای دانلود اینجا کلیک کنید

انوا «أنّـی»

برای دانلود اینجاکلیک کنید

انواع «با»

برا ی دانلود اینجا کلیک کنید

عطف جمله به جمله

رای دانلود اینجا کلیک کنید

ترفند های مفید در امر تست زنی عربی و غیره

فنون زدن تست

فنون تست‌زنی، یکی از مهارت‌های لازم در دوران دبیرستان و به خصوص کنکور است. تسلط بر تست‌زنی در موفقیت کنکور تأثیر غیر قابل انکاری دارد. بحث درباره‌ی مجموعه‌ی مهارت‌هایی که منجر به افزایش توانایی عملکرد تستزنی می‌شود، بحثی چند بعدی خواهدبود.

ادامه نوشته

تست فعل معتل در درس اول سال سوم دبیرستان :

سوالهای فعل معتل در درس اول سال سوم دبیرستان :

1- عَيِّن الصَّحيحّ عَن كلمةِ « يَصِيدُ»: ( انساني سراسري 81)

« العصافيرُ تشعُرُ بِأذيً كثيرٍ مِنَ الإنسانِ عِندَما  يَصيدُها  بعضَ الأحيانِ.»

الف- معتلّ  ناقص- لازمٌ- ﻣﺒﻨﻰّ للمعلوم- معربٌ/ فعلٌ مرفوعٌ وفاعلُهُ ضميرُ «هو» المستتر

ب- مزيدٌ ثلاثيٌّ مِن بابِ إفعال – معتلّ و أجوف – ﻣﺒﻨﻰّ للمعلوم/فعلٌ مرفوعٌ مَعَ فاعِلِهِ جملةٌ فعلية

ج- فعلٌ مضارعٌ – للغائب- معتلّ و أجوف – متعدٍّ – ﻣﺒﻨﻰّ للمعلوم -معربٌ/ فعلٌ و فاعلُهُ« بعض»

د-فعلٌ مضارعٌ – مجرّدٌ - ثلاثيّ- معتلّ و أجوف- متعدٍّ/فعلٌ و فاعلُهُ« هو» المستتر والجملة فعلية

3- ما هو الصَّحيحُ عَن كلمةِ«قالَ»؟    (رياضي آزاد 80)

الف- للغائب ، مجرّدٌ ثلاثى، معتلّ العين، متعدٍّ ، ﻣﺒﻨﻰّ  عَلَي الفتح

ب- فعلٌ ماضٍ، مجرّدٌ ثلاثىّ، إعلالُهُ بالحذف، ﻣﺒﻨﻰّ  للمعلوم

ج- فعلٌ مجرّدٌ ثلاثىّ، لازمٌ ، ﻣﺒﻨﻰّ  عَلَي الفتح،معتلّ و أجوف

د- للغائب، معتلّ و أجوف ، ﻣﺒﻨﻰّ  للمجهول، لازمٌ ، مجرّدٌ ثلاثىّ

  

4- كَيفَ يكونُ فعل « وَصَفَتْ» مَعَ حرفِ «لَمْ» الناﻓية؟ (عمومي چهار گروه سراسري 76)

الف- لم تَصِفى      ب- لم تَوصِفى       ج- لم تَصِفينَ        د- لم تَصِفْ

5- كَم فعلاً أجوفاً ﻓﻰ العبارة التّالية؟      (انساني سراسري 80)

رأيتُ هذه الآيةَ ﻓﻰ القرآن الكريم و هى تَقولُ : ﴿ فَأقيموا الصّلاةَ و آتوا الزَّكاةَ و أطيعوا اللهَ و رسولَهُ﴾

الف- اِثنانِ     ب- ثلاثة              ج- أربعة             د- خَمسة

تست مهم عربی 2 درس 1

تست مهم عربی 2 درس 1
نکته: کم معرفةً فی العبارة التالیة؟ «مَن کان حلیفهُ الاجتهاد نالَ ما یَطْلبُه»
           
۱-ثلاثة         

۲-اربعة

۳-خمسة
۴-ستَّه
              
          * پاسخ: گزینه 3 صحیح است. (حلیف: معرفه به اضافه / ه: ضمیر / الاجتهاد: معرفه به ال / ما: اسم موصول / ه: ضمیر) نکته: مَن اسم شرط می باشد و اسم شرط و نیز اسم استفهام نکره می باشند و تنها در ابتدای جمله می آیند.     

مجموعه تست  سال سوم

تست کلی سال سوم

                                                                

۱-عين الجمله التي فيها الحال :

الف : إشتريت كتابا فوجدته مفيداً جداً  .                

ب: الحمدلله الذي لم يتخذ ولداً فيكون موروثاً .

 ج: ذهبت الي المكتبه و قرأت فيها كتاباً .

د: رايتُ أخي يذهب إلي المدرسه ذهابَ الراغبين .

ادامه نوشته

تست تقویتی

تست

باسمه تعالی

 

1- ميز الصحيح للفراغ.           « هذا کتابُ...»

الف: اکبرُ    ب: تلميذٌ            ج: تلميذةً           د: مريمَ

 

2- من ايّ باب فعلا « يستوي و إنتخب» ؟

الف: استفعال ، افتعال            ب: افتعال ، انفعال ج: استفعال ، انفعال       د: افتعال ، افتعال

 

3-  ما هو المناسب للفراغ؟ عاصفة شديدة ... الاوراق من الارض.

الف: طار           ب: طيّرت           ج: طارت           د: طيّر

ادامه نوشته

راهکارهای  مفید  جهت یادگیری ترجمه در کنکور (مرحله ای)

راهکارهای  مفید  جهت یادگیری ترجمه در کنکور (مرحله ای)
مقدمه

« تَعَلَّموااَلعَرَبیّةَ فَإنَّهاکَلامُ الله ألَّذی یُکَلِّم بِهِ خَلقَهُ »

با حمد و سپاس فراوان به درگاه خداوند بخشنده و مهربان که به من این توفیق را داد تا در مسیر خدمت فرهنگی گام برداشته و بتوانم روشی نو در آموزش زبان عربی ارائه نمایم.

امروزه برای افزایش انگیزه کافی در بین دانش آموزان جهت یادگیری این زبان تالیف کتاب های کمک آموزشی با تکیه بر مسائل روان شناختی در کنار کتب درسی می تواند گامی موثر جهت تقویت یادگیری و ایجاد انگیزه باشد.

ادامه نوشته

نکات کنکوری (صمیــــر)

نکته کنکوری(ضمیر)

نكته 1:مضمر كه همان ضمير است، كلمه‌اي است كه براي جلوگيري از تكرار بي‌مورد يك اسم بجاي آن اسم بكار مي‌رود.
به اسمي كه براي آن ضمير آورده مي‌شود مرجع ضمير گويند:
المعلمُ يَخْرجُ من بيته و هو مسرورٌ
هو-----> مرجع ضمير

في اي جواب ماجاء الضمير؟
1- يُحِبّـُـني المعلمُ.
2- اِنَّ ربكَ واسعُ المغفرهِ.
3- يفيضُ ماءُ ذلكَ النهر ِ.
4- يضربه زيدٌ كُــلَّ يوم ٍ.


نكته 2:
ضمير به دودسته منفصل و متصل تقسيم مي‌شود.
متصل ضميري است كه به كلمه قبل خود بچسبد ولي منفصل به كلمه قبلش متصل نمي‌شود.
تمام ضميرها هم جزء اسمهاي معرفه است.
چند ضمير متصل: ه، ها، كَ، تَ.
چند ضمير منفصل: هو، هي، اياك، انتَ.

كم ضميراً متصلاً في العبارهِ التاليه؟« الهنا والهكم واحد و نحنُ له مسلمون »
1- ثلاثه
2- ستّه
3- خمسه
4- ضميران


نكته 3:
ضميرها متصل به ضمير متصل رفعي و ضمير متصل نصبي و جري تقسيم مي‌شوند، ضميرهاي متصل رفعي يا متصل مرفوع چون فقط به فعل‌ها متصل مي‌شوند به آنها ضمير متصل به فعل هم گفته مي‌شود.
آنها عبارتند از: (ا، و، نَ، تَ، تما، تم، تِ، تما، تُنَّ، تُ، نا، ي)
رفتي --> ذ َهَبْتِ
شنيدم --> سَمِعْتُ
مي‌رويد --> تَذ ْهَبونَ
برويد --> اِذ ْهَبْنَ

كم ضميراً متصلاً للرفع في الجمله التاليه؟
«و نَقـُوْلُ للذين ظـَلَموا ذوقواعذابَ النارِالتي كنتم بها تُكَـذ َّبونَ.»

1- ثلاثه
2- خمسه
3- اربعه
4- ضميران

توصیات لازم برای مطالعه مؤثـــر عربی

روش مطالعه مـــؤثر عربی

توصیه های زیر به شما کمک می کنند تا نحوه ی مطالعه کردن خود را مؤثرتر کنید و شما را یاری می دهند تا از خطراتی که ممکن است با مطالعه در ارتباط باشند،اجتناب کنید.البته غیر از فشار وارد بر چشم !    

  1. نگاه واقع بینانه ای به مطالعه داشته باشید.وقتی مطلبی را می خوانید،چقدر از آن را مثلاً دو هفته بعد ،واقعاً به خاطر می سپارید؟ 50% ؟ 10% ؟ 5% ؟ اگر با خودتان صادق باشید ،اعتراف خواهید کرد که  "روخوانی محض" شیوه خیلی کارآمدی برای درس خواندن نیست.باید به هر طریقی که شده مطالعه به نحوی مؤثر انجام گیرد.

       2. مطالعات تکمیلی.... چقدر این کلمات هر چند وقت یکبار به گوش می رسند! آیا باید تصور کرد که شما برای انجام "مطالعات تکمیلی" ، به راه می افتید و تمام کتب و منابعی را که به شما توصیه شده اند،مطالعه می کنید؟ بنا به تعریف،مطالعات "تکمیلی" با مطالعات "درسی" تفاوت دارند.این نوع مطالعات یک تشریفات اضافی و غیر ضروری است.اگر شما تمام وقت خود را صرف انجام "مطالعات تکمیلی" کنید،از مطالب اصلی که برای شما منظور شده است،عقب خواهید ماند.این گونه مطالب اغلب در یادداشت ها یا در کتب و اوراق اصلی خودتان موجودند.

       3. پیش از آنکه از موضوع اصلی دور شوید،قسمت های واقعاً مربوط را پیدا کنید.مفیدترین بخش های بسیاری از کتب،فهرست و صفحات راهنما هستند.از این صفحات استفاده کنید تا متوجه شوید مربوط ترین قسمت های کتاب دقیقاً در کجای آن قرار دارند.

       4.قبل از شروع به مطالعه ،یک "دستور کار" تهیه کنید.مشخص کنید که از هر منبع چه چیزی را لازم دارید وبعضی از سئوالاتی را که به پاسخ آنها نیاز دارید،یادداشت کنید.سپس همان طور که ضمن خواندن به پاسخ سئوالات خود می رسید،پاسخ ها در ذهن شما "ثبت" می شوند.زیرا سئوالات از قبل در ذهن شما موجود بوده اند. بدون داشتن یک دستورکار،از بسیاری از اطلاعات ارزشمند به طور خیلی سرسری عبور خواهید کرد.

       5. اگر کتاب مال خودتان است،آن را "متعلق به خودتان" کنید. در آن یادداشت بنویسید وبا استفاده از ماژیک شبرنگ روی قسمت های مهم آن خط بکشید،تا یافتن مجدد آنها آسان شود.

       6. حین مطالعه ، سئوال استخراج کنید.هرگاه مطلب مهمی را یاد گرفتید، باآن سئوالی بسازید تا بعداً این امکان را داشته باشید که خودتان را با آن امتحان کنید.

       7. ضمن مطالعه ،خلاصه کنید.از چیزهایی که تصور می کنید واقعاً اهمیت دارند یادداشت بردارید.در کنار نکات خلاصه شده خود،شماره صفحه را بنویسید و چند روز بعد نگاهی به آن بیندازید و سعی کنید مقداری از محتویات کتاب را در ذهن خود بازسازی کنید.

       8. فهرست مطالعاتی خود را اولویت بندی کنید.موقعی می توانید دست به این کار بزنید که تا حدودی با کتب و منابع خود آشنا شده باشید.کتب و منابع خود را به گروههایی از قبیل"اساسی و مهم" ، "مفید برای بعضی چیزها" ، "فصل ... آن خیلی به درد می خورد،بقیه آن نادیده گرفته شود" و غیره تقسیم کنید.سپس اکثر اوقات خود را به کتاب هایی که از بازده یادگیری بالایی برخوردارند و کتاب های مربوط و مفید صرف کنید.

       9. بین روخوانی و تمام تکالیف مطالعاتی دیگری که در دستورکارتان قرار دارد،تناسب برقرار کنید.وقت زیادی را صرف روخوانی نکنید.به خاطر داشته باشید که آن مؤثرترین شیوه ی یادگیری نیست.

       10. مطالعه تفننی هم داشته باشید.اما این کار را پس از انجام مقداری از تکالیف و به عنوان پاداش به خود انجام دهید،نه به خاطر به تعویق انداختن انجام تکالیف واقعی!

مطالعه صحیح عربی برای کنکور

عربي :اکثر داوطلبان به هيچ عنوان از کتاب درسي استفاده نمي کنند ، چون اين درس در پيش دانشگاهي (بجز در رشته ي انساني ) تدريس نمي شود ،
کتب عربي به فراموشي سپرده مي شوند و همه به خواندن يک کتاب کمک درسي يا جزوه و زدن تستهاي طبقه بندي قناعت مي کنند ، در حالي که در سالهاي اخير خيلي به ترجمه و درک مطلب در عربي اهميت داده شده است و خيلي از تستهاي قواعد هم در صورت معني کردن درست سوال و گزينه ها حل مي شوند .

پس بايد به کل کتاب اشراف داشته باشيد . اما چگونه ؟؟؟
1- ابتدا بايد قواعد هر درس را از روي کتاب و جزوه ي مدرسه بخوانيم .
2- تمرينهاي هر درس را بدون نگاه کردن به پاسخها حل مي کنيم و تک تک آنها را در طول حل کردن معني مي کنيم .
3- بعد از جا افتادن قواعد، متن آن درس را خط به خط مي خوانيم و جملات را تجزيه و تحليل و معني مي کنيم .
4- سعي کنيد معني کلمات را در جمله ياد بگيريد تا بهتر در ذهن بماند .
5- تستهاي عربي را به صورت مخلوط بزنيد نه به صورت طبقه بندي ، زيرا مثلا" وقتي شما در حال زدن تست مجرورات هستيد ، مسلما" ناخودآگاه گزينه اي که کسره دارد را انتخاب مي کنيد و متوجه نمي شويد بالاخره آن درس را ياد گرفته ايد يا نه!!!
6- در حين زدن تست، سوالها و تک تک گزينه ها را معني کنيد حتي اگر تست ترجمه نباشد و فقط قواعد را در نظر داشته باشد


ادامه نوشته

تست عـــربـــــی پیش دانشگاهی

 

تصاوير جديد زيباسازی وبلاگ , سايت پيچك » بخش تصاوير زيباسازی » سری ششم www.pichak.net كليك كنيد

پیش دانشگاهیان و کنکوری های عزیز تست های عربی و پاسخنامه ی آنهارا از لینک های زیر می تونید دانلود کنید

سوالات چهار گزینه ای عربی پیش دانشگاهی

 

پاسخنامه سوالات چهار گزینه ای پیش دانشگاهی

تست عربی مبحث منصوبات

دوره منصوبات

1- در كدام عبارت « مفعول مطلق نوعي » بكار رفته است؟

1) اِنّا نَحْنُ نَزَّلنا عَليكْ القرآنَ تَنْزيلاً                              2) فاِيّاكَ اِيّاكَ المِراءَ

3) مَنْ عَمِلَ عَملاً صالِحاً فَلَه جَزاءُ الحُسْني                       4)‌ ضَرِبْتُ ضَرَبة واحدة

2- چند «ظرف مكان» در عبارت «الدنيا وَراءك و الاخرة أمامك و طلبُ ماوَراءك هزيمةٌ» وجود دارد؟                                                                                

1) دو                2) سه              3) چهار              4) پنج                       

3- اعراب مستثني در جمله‌ي «أدّي كلُّ طالب واجبه إلا الكسلان» كدام است؟                                    

1) مجزوم                 2) مجرور                  3) مرفوع                         4) منصوب

4- نقش كلمه‌ي «سبحان» در جمله‌ي «سبحان ربّي الاعلي و بحمده» كدام است؟                                                                                                                   

1) تمييز                   2) حال                     3) مفعول له                      4) مفعول مطلق

5- نقش «إيماناً» در جمله‌ي « ازداد الناس إيماناً بالله » كدام است؟                                                  

1) تمييز                     2) حال                  3) مفعول به                      4) مفعول له

7- ميز الجواب الصحيح للفراغ لايجاد « اُسلوب الحال » : « يثور الشعبُ الفلسطيني ... بالتحرير »                                                                                

1) تطلّباً                          2) طلباً                          3) مُطالِباً                           4) مُطالبةً

8- ميّز الجواب الصحيح لايجاد «اُسلوب الاستثناء» : «لم يكن في غفلة عن الله إلاّ . . . »

1) الانسانُ الجاهلُ             2) الانسانَ الجاهلَ               3) الانسانِ الجاهلِ        4) إنسانَ جاهلٍ

9- كم مفعولاً جاء في العبارة‌التالية؟ « الاُمّهات المؤمنات يعلّمن أولادهن حبّ الجهاد و نصرتهم المسلمين »                                                                        

1) أربعة                          2) ثلاثة                           3) اثنان                          4) خمسة      

10- ميّز الجواب الذي جاء فيه ظرف المكان :

1) أحسن الجود العفو بعد المقدرة.                                2) سَل عن الجار قبل الدار.

3)  لا ترفعوا أصواتكم فوق صوت النبي                     4) و ما تدري نفس ماذا تكسب غداً

11- ميّز العبارة التي ما جاء فيها مفعول مطلق:                                       

1)‌جيّد جداً                   2) حمداً‌ لله                  3)‌ سبحان الله               4) عليه السلام

12- ميّز العبارة التي جاء فيها مفعول له :                                               

1)‌ أنعم الله الخيرات علينا رحمةً‌ بنا.                 2) جعل اللهُ‌ النبيّ‌ رحمةً‌ للعالمين.

3)‌ ربّنا هَب لنا من لدنك رحمةً‌.                     4) نزل القرآن ليكون رحمةً للناس.

 

13- في أيّ‌ عبارة كان التمييز مفعولاً في الاصل؟                                              

1)‌إنّ الله قريبٌ رحمةً          2) العدلُ يُضيف الشعبَ شجاعةً  

  3) يزدادُ الانسانُ‌ إيماناً               4) رُتِّبت المكتبة كُتباً

 14- ما هو المناسب للفراغ لايجاد « اُسلوب الحال »؟ : « تظاهر أبناء الاُمة الاسلامية و هُم ... بحكم القرآن »                                                                           

1)‌ طلاباً                     2) مَطالب                   3) مُطالبينَ               4) مُطالبون   

15- ميّز العبارة التي جاء فيها مفعول فيه منصوباً:                                             

1)‌ أيّام الدّراسة جميلةٌ.                                       2) أيّام العطلة أذهب إلي الجبال.

3) يبدأ الدرس مِن صباح يوم السّبت.                       4)‌ رأينا شجاعة شبّاننا في أيّام الحرب العدوانية.

16- در كدام گزينه علامت يا نوع اعراب منادي با بقيه تفاوت دارد؟                     

1) يا أصدقائي !                2) يا صديقتي !                  3) يا صديقي !             4)‌ يا صديقيَّ !

17- عيّن ما ليس فيه التمييز:

    1) المؤمنون ينفقون أموالهم إعطاء المحبّين.                           2) اِعلم! ليست لي ذرّة حسداً !

    3) إنَّ رسول الله (ص) أصدقُ الناس لساناً. 4) اشتهرتُ في بلادي علماً و إيماناً.

18-  عيّن ما ليس فيه المفعول المطلق:

    1) عامل النّاسَ معاملة‌حسنةَ!                   2) ما أحسن للانسان أن يمشي كثيراً!

    3)‌ إنّه ترك الراحةَ و الذّوم اشتياقاً للدرس!    4) سبحان الله و له الحمد الكثير!

19- عيّن المستثني منصوباً:                                                                                   

    1) ما رسب في الامتحان إلاّ المتكاسل!       2) نحن لانخاف إلاّ الله !‌

    3) لم تحضر في المدرسة إلاّ طالبة واحدة.   4) لا يُسمع من المسجد إلاّ صوت المؤذّن.

20-عيّن الصحيح في المنادي:

    1) يا طالبينَ العلم! اجتهدوا في الكتساب العلم.     2) أيها المسلمين!‌ اطلبوا سبيلا‌ً‌للوصول إلي الحقّ.

    3) يا رافع الدرجات! ارفع درجات المؤمنين في الآخرة 4) يا الطالب! توكّل علي الله في جميع الحالات.

 

 

 

قواعد حال و تمییز (تست )

حال و تمييز

 

1) عين الجواب المناسب للسؤال التّالي  (کيف تستمع التلميذات إلي الدّرس لمّا تدرّس المعلمة)؟

   1) التلميذات يستمعن إلي الدرس صامتاتٍ                2) يستمع التلميذات إلي الدرس و هم صامتاتٌ

   3) يستمعن التلميذاتُ إلي الدرس و هُنَّ صامتاتٌ        4) التلميذات يستمع إلي الدرس صامتاتٍ

2) في اي عبارة ما جاءت جملةٌ حالية؟

   1) قُتِل ميثم يصلب علي نخلةٍ                    2) رأيتُ محاولات اشخاص تنفع لهم

   3) تظاهر أبناء الشعب يطالبون الحق          4) رأيتُ تلميذک يکتب الدرس

3) در عبارت (کان البرُ کان يصُبُّ الرّماد مطراً ) تمييز در اصل چه بوده است؟

   1) فاعل              2) مفعول به                 3) مبتدا             4) نائب فاعل

4) عين الجملة التي لاتبين حالة الفاعل

  1) قضي الخائنُ ليلتَه خائفاً مضطرباً                        2) رأيته و هو يستقبلک بالکلمات الجميلة

  3) دخل زميلي فرحاً المدرسة صباحَ هذا اليوم            4) هل تُريد أن تذهب إلي السفر و أنت مريض

5) عين اصل التمييز (بعدَ موسم الثلج يفيض ذلک النهر ماءً)

   1) فاعل           2) مفعول به            3) مبتدا                 4) عطف بيان

6) ما هو المناسب للفراغ (تعلمنا الدرس....)

  1) المجاهدين          2) مجتهدين          3) مجتهداً            4) مجاهداً

7) في أي عبارة جاء الحال؟

   1) أحبّ الغرفة نظيفة     2) أنظّف الغرفة تنظيفاً        3) اُحبّ الغرف النظيفة    4) أحبّ تنظيف الغرفة

8) إملا الفراغ بالتمييز المناسب (إمتلا قلوب المحرومين بعد مشاهدة هذا الإنتصار...)

  1) سروراً         2) مفتوحاً            3) فاتحاً         4) مسروراً

9) عين الخطأ

  1) سقط الشّهداء و هم سابحين بالدم                 2) سقط الشهداء سابحين بدمهم

  3) سقطت الشهيدات و هنّ سابحات بالدم          4) سقطت الشهيدات سابحات بدمهنّ

10) ما هو الصحيح للفراغ  (کيف نجحتِ؟ ) (نجحتُ في دراستي....بأنّه کان بتوفيق إلهي)

    1) اعترف          2) مُعترفةً             3) مُعترفاً          4) مُعترفين

11) عين العبارة التي لاتحتاج إلي التمييز

    1) هو أشدّ النّاس          2) إمتلأ قلبي         3) آمنتُ ربّي        4) هو خير النّاس

12) در کدام گزينه حال بکار نرفته است؟

    1) کنتُ أعيش مرفوع الرأس                           2) إنّ الله يرسل الأنبياء مبشرّين

    3) ألم نکن متقدّ مين في القرون الاولي               4) و اشدد يديک بحبل الله مُعتصماً

13) ما هو الصحيح للفراغ في الجملة التاليه  (علي کم....حصل التلميذ)

    1) الدرجةِ            2) درجةً           3) درجةٌ           4) درجةٍ

14) عين (واو) الحاليه

    1) و الفجر و ليالٍ عشر...                         2) هؤلاء يدعون ربّهم و يطلبون منه العزّة

    3) لاتطلب و لاتسأل ما لافائدة فيه             4) تقدّمت الأمةُ و هي تدعو إلي العمل

15) ما هو التمييز المناسب للفراغ  (تقدّمت هذه الطّالبةُ...)

    1) مؤدّبةً        2) کريماً              3) عالمةً           4) أدباً

16) در کدام گزينه تمييز بکار رفته است؟

    1) أکرمتُه إکراماً       2) إزداد کرماً        3) رأيته کريماً       4) أکرمتُ الضيفَ مُکرَّماً

17) تمييز در آية شريفه (و کانوا أشدّ منک قوةً و اکثر اموالاً و اولاداً) کدام است؟

    1) أشدّ             2) اکثر             3) اولاداً              4) قوّة

18) عين العبارة التي جاء فيها (التمييز)

1) ربّنا هب لنا من لدنک رحمةً    2) المؤمن يناجي ربّه مناجاةً    3) ربّنا وسعتَ کلّ شيءٍ رحمةً   4) نظر الأبُ إلي أولاده مشفقاً

19) کدام گزينه معادل جمله(المؤمنون أصلب موقفاً) مي باشد؟

    1) أصلب المؤمنين موقفٌ                       2) أصلبُ المؤمنون موقفٌ

    3) موقفُ المؤمنين أصلبُ                       4) موقفُ المؤمنون أصلبُ

20) عين التمييز

    1) اُحبّ هذا الامرحُباً لايوصف                   2) مُليء قلبي بعد تلک الحادث حباً

    3) طلبتَ منّي حباً لا أقدر علي تحقيقه           4) زادت الصّلاةُ في قلبي حباً بالخيرات

روش های مطالعه ی صحیح برای کنکور به همراه نکاتی در زمینه ی مطالعه درس عربی برای کنکور

کنکوری ها بخوانند:

روش های مطالعه ی صحیح برای کنکور به همراه نکاتی در زمینه ی مطالعه درس عربی برای کنکور

1- در فواصل زمانی کوتاه اما پیوسته درس بخوانید:

آمار نشان داده که ذهن انسان در زمان های کوتاه و مکرر بسیار متمرکزتر از زمان های طولانی عمل می کند. بنابراین حتی اگر فقط ده دقیقه برای درس خواندن فرصت دارید، آن را به فواصل زمانی کوتاهتر تقسیم کنید. همچنین بهتر است پس از هر ده دقیقه درس خواندن به خودتان استراحت بدهید.
از آنجا که مغز انسان به منظور "ساخت پروتئین" و تجدید نیرو به زمان نیازمند است، این روش کارایی بسیاری دارد. زمان استراحت به مغز فرصت جذب آموخته ها را می دهد، در مقابل درس خواندن برای مدت زمان طولانی نه تنها کسالت آور است، بلکه باعث خستگی، ایجاد استرس و گیج شدن می شود، در نتیجه قدرت یادگیری را کاهش می دهد.


ادامه نوشته

بررسی متن و لغات و قواعد و حل تمرینات بطور کامل در س چهـــارم عربی یک عمومی

لدرس الرابع : درس چهارم
العِبرَةُ : درس عبرت

كلمه ها و تركيب هاي تازه :
الْاجيال : جمع جيل ، نسل
اتْبَعَدَ : دور شد
ابتلَعَ : بلعيد
خلّصَ : رهايي بخشيد
الاليم : دردناك
الذّهب : طلا
الاليم : دردناك
النجدة : كمك
أنْفَقَ : انفاق كرد
الْمَملوءَة : پر، سرشار
لا يُنفقونها : آن را انفاق نمي كنند
المتفضّلُ :‌كرم ، بخشنده
تضرّعَ : التماس كرد
الْمُستَسْلِمُ : مطيع ، فرمان بردار
الحافظ: نگهدارنده
المَغتصبة : غصب شده
دلّ –ُ : راهنمايي كرد
زَهَق َ : نابود شد
فرَجَ في زينتة : با جلال و شكوه بيرون آمد
السائر :‌سيركننده ، حركت كننده
الصّانع :‌سازنده
عاقب : مجازات كرد
ليْتَ : كاش
المعاصي : جمع معصيه ، گناه
معتذراً : عذرخواهانه
يكْتُرونَ الذّهب و الفّضة : طلا و نقره جمع مي كنند

ادامه نوشته

بررسی متن و لغات و قواعد و حل تمرینات بطور کامل در س سه  عربی یک عمومی

لدرس الثالث : درس سوم
التلميذُ المثالي: دانش آموز نمونه

كلمه ها و تركيب هاي تازه :
اَسِف : متأسفم
الرخيص :‌ارزان
الْأخْدية : كفش
السّجادة : قاليچه
اِسْتَقْبََلَ :‌استقبال كرد
علّقَ : آويخت
اِسْتَيْقَظَ : بيدار شد
غداً :‌فردا
أصْبَحَ : شد، گرديد
المثالي : نمونه، الگو
اَقْبَلَ : روي آورد
الْمحرْقة : سوزان
اتْعقد : برگزار شد
الأسْوةَ :‌نمونه
الأنيقة : شيك
تَوَضّأ : وضو گرفت
الْبائع : فروشنده
الْمُسترحيّة :‌نمايش نامه
بائع الصّحف : روزنامه فروش
مَنِحَ –َ : بخشيد
الباهظ : گران
النّذير : هشدار دهنده
الْبشير : بشارت دهنده
الوسام : نشان
تكامَلَ : تنبلي كرد
هيّأَ : ساخت ، آماده كرد
الثّمن : قيمت
ثَمْنُه باهظ : قيمتش گران است
حبّب : خوشايند ساخت

ادامه نوشته

بررسی متن و لغات و قواعد و حل تمرینات بطور کامل در س دو عربی یک عمومی




الدرس الثاني : درس دوم
زيارةٌ الحبيب :‌ديدار محبوب

كلمه ها و تركيب هاي تازه
اَسْلَمْ : اسلام آورد . مسلمان شد
طَرَق َ : زد ، كوبيد
أفرغَ : فرو ريخت
عفواً : ببخشيد
افرغْ علينا صبْراً :به ما صبر عطا كن
فاحَ – يَفوحُ : پراكنده شد
بَعْدَ قليلٍ : اندكي بود
قِبلَ : طرف، سمت
تَفَضّل : بفرما
قدِرَ : توانست
الْجزيل : فراوان
كلّمَ : صحبت كرد
شُكراً جزيلا : بسيار متشكرم
النّص : متن
حبيب : محبوب
نَفِدَ : تمام شد
الرّعاية : توجه
نهَضَ : برخاست
ذات ليْلة : شبي
هنيئاً : گوارا باد
سُمَحَ –َ : اجازه داد
يا للسّعادة : چه سعادتي
العجوز: پيرزن
ختَشّ : جستجو
قَرَنَ : نام قبيله اي در يمن
القلق : نگران
القليل : كم ، اندك
السّنين : جمع سنة ، سال
ادامه نوشته

چند نمونه تست عربی سه با پاسخ تشریحی - فعل معتل و انواع اعراب

چند تست مهم برای سومی ها

موضوع: تست سال سوم

۱أقيموا » چه فعلي است ؟
1)
فعل امر از باب تفعيل
2)
فعل امر ثلاثي مزيد
3)
فعل ماضي ناقص
4)
فعل ماضي اجوف
پاسخ

گزينه 2 صحيح است. اَقيموا فعل امر از مصدر اقامه ( افعال ) است . با توجه به پركاربرد بودن اين فعل در آيه‌هاي قرآن و همچنين استفاده زياد آن در تست‌ها ، جواب اشتباه دادن به اين تست قابل قبول نيست . اَفعِلُوا « ق و م » : اَقوِمُو  اَقِوْموا  اَقيموا با اين توضيح فقط گزينه 2 ( امر ثلاثي مزيد ) از بين گزينه‌ها قابل قبول است .


۲-اعراب كدام دسته تقديري است ؟
1)
هوَ ، ذلكَ ، الّذي ، كيفَ
2)
جدار ، غرفه ، اشجار ، زنابير
3)
زميلانِ ، زميلتينِ ، تلميذونَ ، تلميذينَ
4)
فتي ، دنيا ، غازي ، تقوي ، اُمّي
 پاسخ

گزينه 4  صحيح است . اسمها به ترتيب مقصور - مقصور ، منقوص ، مقصور و مضاف به ياء متكلم هستند . در نتيجه همگي شرايط اعراب تقديري دارند . گزينه 1 كلمات به ترتيب ضمير ، ضمير اشاره ، اسم موصول خاص ، اسم استفهام هستند و همگي مبني‌اند و اعراب محلي مي‌گيرند .   گزينه 2  جدار و غرفه و اشجار معربند و اعراب ظاهري مي‌گيرند . زنابير : غيرمنصرف است و اعراب ظاهري به حركت مي‌گيرد ، يعني در حالت جر ، فتحه مي‌گيرد . گزينه 3  همه كلمات اسمهاي مثني يا جمعي هستند كه اعراب آنها ظاهري به حروف است .


ادامه نوشته

چند نمونه تست عربی سه با پاسخ تشریحی

وضوع: تست سال سوم

 

۱-اَعِظُ چه نوع فعلي است ؟
1)
ناقص
2)
مهموز
3)
سالم
4)
مثال
پاسخ

گزينه 4 صحيح است . در نگاه اوّل به نظر مي‌رسد كه اَعِظُ بروزن اَفعِلُ بوده است . پس بايد يك حرف آن حذف شده باشد و همان‌طور كه مي‌دانيد در فعل‌هاي مثال ، فاءالفعل حذف مي‌شود : « و ع ظ » اَفعِلُ : اَوْعِظُ  اَعِظُ تذكر: براي هر نوع از فعل‌هاي مثال ، اجوف و ناقص هميشه يك مثال را به ذهن بسپاريد . مثلاً « و ص ف » فعل مشهوري است كه تقريباً همه ، اعلال شده آن را در همه حالت‌ها به ياد دارند ( ماضي : وَصَفَ ، مضارع : يصفُ ، امر : صِفْ و .... ) با تطبيق وزنهايي كه به خاطر سپرده‌ايد با  وزن فعل‌هاي جديد ، به راحتي مي‌توانيد به همه تست‌هايي از اين دست جواب بدهيد

۲-اسم و خبر كان در « لا تكن ذا يأس يا أخي » كدامست ؟
1)
انت مستتر ، ذا
)
 2 هي مستتر ، ذا يأس
3)
ذا يأس ، يا أخي
4)
يا أخي ، ذا يأس
پاسخ

لا تَكُنْ ذا يأسٍ يا أخـ ي فعل ناقصه و اسم مستتر « أنتَ » خبر كان منصوب فرعي مضاف‌اليه مجرور حرف ندا مناداي مضاف تقديرا منصوب مضاف‌اليه محلا مجرور


ادامه نوشته

تست-ويژه درس هفتم(عربي۳)

تست-ويژه درس هفتم(عربي۳)

موضوع: تست سال سوم

                                     

 

۱-عيِّن العبارة التي ماجاء فيها اسلوب النداء: 

۱-ربّي يعلم كلّ مافي صدري حين مناجاتي.               ۲-ربّنا إنَّنا سمعْنا منادياً ينادي للايمان.

 

۳-ربّي اغفرلي ذنوبي إنْ أخطأتُ.                         ۴-ربّنا آتنافي الدنيا حسنة وفي الآخرة حسنة.

 

۲-«أيّها.......!أكرمواالعلماءلاالجُهّال!».عيِّن الصحيح للفراغ:   (سراسري:۸۴-رياضي)

 

۱-التلاميذُ                ۲-الطالباتُ.                ۳-المؤمنين.              ۴-الطفلان.

ادامه نوشته

نمونه تست عربی سه تجربی

موضوع: تست سال سوم

                                                                

۱-عين الجمله التي فيها الحال :

الف : إشتريت كتابا فوجدته مفيداً جداً  .

                  

ب: الحمدلله الذي لم يتخذ ولداً فيكون موروثاً .

 

 ج: ذهبت الي المكتبه و قرأت فيها كتاباً .

              

 د: رايتُ أخي يذهب إلي المدرسه ذهابَ الراغبين .

 

۲-  املأ بما لايبين كيفيه وقوع الفعل  : «« المعلمون يخدمون بلادهم ..............»

 

   الف : خدمهً بالغهً                                ب :خدمهَ  الأنبياءِ

                                  

ج : خدماتٍ كثيرهً                                  د : خادمِينَ للإسلامِ 

 

۳- عين العباره التي فيها المعرب؟

 

    الف :طالبه، خذي هذا .                             ب: مريم، إصبري .  

 

     ج: طالب ، أين انتَ؟                                  د: فاطمه‌،كتبت هذا. 

 

 ۴-التشكيل الصحيح لهذا العباره :   لايري الجمال من له نفس عبوس .

 

              الف : الجمالَ – مَن – نفسٌ                         ب: الجمالُ – مَن – عبوسُ    

 

                ج: مَن – نفساً – عبوساً                       د : الجمالَ – مِن – نفساً

 

 

۵- عين إعراب الكلمه التي أشير اليها بخط .    

 

                     أشهدُ بِالرُبُوبِيَهِ لكَ مُقراً بِأنَّكَ رَبِى .

 

         الف: مفعول مطلق تاكيدي          ب: مفعول به         ج: حال                د: تمييز

ادامه نوشته

نکات مهم در مورد فهم صورت سئــوالات کنکور

1- ايُ منتخب = كدام گزينه                       2- ايُ مختار = كدام گزينه

3- جاء = أمده است                               ۴- كان = بوده

5- مناسبٌ = مناسب است                        6- تُناسبُ = مناسب است

7- يكون = مي باشد                              8- يَتَضمن = شامل مي شود- دربردار

9- ماجاء = نيامده است                         10- ماكان= نبوده

11- لايناسب= مناسب نيست                   12- لايكون = نيست‘ نمى باشد

13- ليس= نيست                               14- لااعلال فيه = هيچ اعلالى ندارد

15- دون اعلال = بدون اعلال               16- لم يستعمل = به كارنرفته است

17- لايتضمن = شامل نمى شود‘دربرندارد  18- لم يحذف = حذف نشده است

۱۹-عیِّن  = مشخص کن                       20- عن = درباره

ادامه نوشته

تست هاي كنكور عربي ۳

تست هاي كنكور عربي ۳

 

 1-  عين الجمله التي فيها الحال :

الف : إشتريت كتابا فوجدته مفيداً جداً  .                   ب: الحمدلله الذي لم يتخذ ولداً فيكون موروثاً .

    ج: ذهبت الي المكتبه و قرأت فيها كتاباً .                د: رايتُ أخي يذهب إلي المدرسه ذهابَ الراغبين .

2-  املأ بما لايبين كيفيه وقوع الفعل  : «« المعلمون يخدمون بلادهم ..............»»

       الف : خدمهً بالغهً            ب : خدمهَ الأنبياءِ               ج : خدماتٍ كثيرهً               د : خادمِينَ للإسلامِ 

ادامه نوشته

تست هاي عربي 1 در س 1 تا

تست هاي عربي 1 در س 1 تا 5

درس اول

1-كدام گزينه با ضمير «نحن» تناسب دارد؟

الف)نجلس        ب)يجلس                   ج)تجلسان              د)تجلسن

 

2-كدام گزينه بر وزن مفعول نمي باشد؟

الف)مقدور         ب)منصور                   ج)عالم   د)محصول

 

3-اعراب فاعل و مفعول بترتيب كدام گزينه مي باشد؟

الف)رفع-رفع     ب)رفع-نصب     ج)رفع-جر                  د)جر-نصب

ادامه نوشته

کلید اولیه آزمون سراسري سال 1391 (تمامی گروه های آزمایشی)

کلید اولیه آزمون سراسري سال 1391 (تمامی گروه های آزمایشی)

   سؤالات گروههاي آزمايشي علوم رياضي و فني،‌علوم تجربي، علوم انساني، هنر و زبانهاي خارجي ،آزمون سراسري سال 1391

1
سوالات گروه آزمايشي رياضي و فني سال 1391)ساعت 14:30 روز پنج شنبه(
دفترچه اختصاصي
2
سوالات گروه آزمايشي هنر سال 1391 )ساعت 20:00 روز پنج شنبه(
دفترچه اختصاصي
3
سوالات گروه آزمايشي علوم تجربي سال 1391 )ساعت 15:00 روز جمعه(
دفترچه اختصاصي - بهياري
4
سوالات گروه آزمايشي زبانهاي خارجي سال 1391 )ساعت 19:00 روز جمعه(
دفترچه اختصاصي - زبان هاي فرانسه وآلماني
5
سوالات گروه آزمايشي علوم انساني سال 1391 )ساعت 14:30 روز شنبه(
دفترچه اختصاصي - اصول و عقايد
 


برچسب‌ها: آزمون سراسري سال 1391

سؤالات کنور سراسری از افعال معتل

فعل معتل

1- عیِّن المعتلّ یختلفُ عن البقیّة :  ( تجربی 89)

1) صدیقاتی إن یَعِدنَ یحضُرنَ فی المیعاد  ٢) المعلمات لا یعُدْنَ الی البیت قبل السّاعة الثانیّة

3) إنّ المؤمنات إذا یُصَبْنَ بمصیبة یصبرنَ 4) هُنّ إنْ یخطأنَ یَتُبنَ و یرجعنَ إلی الصراط المستقیم

 

2- عیِّنْ ما فیه أفعال المعتلّة مِن نوع واحد: ( ریاضی 89)

1) إن ترَ صدیقک محتاجاً فحاوِلْ أن تساعده .    2) وعدتَنی زمیلتی وعداً لَمْ أجِدْ وفاءً منها .

3) یتَوقّع الإنسانُ من عشیرته و إن کانَ ذا مال .4) لا ینسَی المؤمن الشکرَ حینما تصلُ إلیه النعم

 

ادامه نوشته

سؤالات مفعول فیه در کنکور سراسری

مفعول فیه در کنکور سراسری

1- عیّن المفعول فیه منصوباً :( تجربی 88)

1) من بین أصدقائک أنت أکثر اجتهاداً !           

   2) عندما وصل وقت العشاء ذهبنا کلّنا حتّی نتناول الطعام .

3) مضت هذه الایام ایضاً و وصلنا إلی نهایتنا !   

4) فی الصباح الیوم التالی ذهب الطبیب إلی عیادة مریضه .

2- عیّن العبارة التی فیها اسم یدلّ علی مکان وقوع الفعل : ( ریاضی 88)  

1) أجلست الوالدة بنتها الصغیرة عند ها حتی تحکی لها حکایةً !

2) قلت لاُمّی متی نستطیع أن نشاهد « قوس قزح» !

3) إنّ صدیقی إذا تکلّمت معها عن مشاکلی تهتمُ بها !        

 4) تجعل الطیور السماءَ رائعة عند طیرانها فی الغروب !  

ادامه نوشته

سؤالات مفعول مطلق در کنکور سراسری همراه با تعیین جواب صحیح

سؤالات مفعول مطلق در کنکور سراسری همراه با تعیین جواب صحیح


مفعول مطلق در کنکور سراسری

1- عیّن ما فیه تأکید علی وقوع الفعل: ( ریاضی 89)

1)ابتسمت امّی فی وجهی ابتساماً ففرحتُ من ذلکَ!  ٢) انعقد مجلس آخر لتکریم المجتهدات ایضاً!

3) یهتمّ الطالب بمطالعة دروسه لیلاً و نهاراً!   4)ما رأیت فی الساحة إلاّجماعتین نشیطین!  

2- عیّن مافیه تأکید للفعل: ( تجربی 89)

1)علی الانسان أن یکرّم مَن علّمه تکریماً حسناً!         2) من أبعد عن الکذب، یصدّق کلامه تصدیقاً!

3)أفرغ قلبکَ من الحسد، لیبقی إیمانک بقاء غیر زائل! 4) إجعل من اموالک صدقة تُحاسب فی الآخرة حساباً اسرع!

3- عیّن المفعول المطلق للنوع : (تجربی 88)

1) انتصر المجاهدون فی ساحة المعرکةانتصاراً      2) نحترم معلّینا جداً لأنّهُم یربّوننا لمستقبل بلادنا

3) قرأت آیات من القرآن قراءة تؤثّر فی القلب          4) ضیّعت النعم حقّاً بالاستفادة غیر الصحیحة منها  

4- عیّن ما لیس فیه المفعول المطلق : ( ریاضی 88)

1) من أحسنُ قولاً ممن دعا إلی الصراط المستقیم؟   2) سبحان الّذی له ملکُ السماوات و الارض!

3) صبراً علی المصائب و الآلام ، ایّها الطالب !     4) کیفَ تواجه نبأ انتصار المسلمینَ مواجهةً!

5- عیّن المفعول المطلق : ( زبان88)

1) یجب علینا أن نبتعد عن الیأس و القنوط جداً !        2) إنّ القرآن یطالبُ أبناء البشر بالتفکر جمیعاً !

3) من یعتمد علی نفسه یجب أن لایخاف خطراً !      4) إنّ الله یُذلّ کلّ جبّار من أحفاد الشیطان منذراً !  

6- « هم یُجاهدون فی سبیل الله ... المتوکّلین » عیّن المناسب للمفعول المطلق : ( تجربی 87)

1 ) مجاهداً                      2) جهاداً           3) مجاهدةَ              4) مجاهدةً    

7- عیّن ما لیس فیه تأکید للفعل: ( ریاضی 87)

1) تلا القارئ القرآن تلاوةً حسنة .                    2) تدور عقرب الدقائق دورة دائماً .

3) تحسّنت حال اُمّی صباح الیوم تـحسّناً .      4) ابتعد عن المعاصی ابتعاداً خائفاً من العقاب .

8- عیّن المفعول المطلق التأکیدی : ( هنر 86)

1) علینا نحترم الأولاد احتراماً یأخذونَ منه الدرس!          2) أحسِن إحسانَ مَن یعرفُ أنّ الله یجازیه یوم القیامة !

2) حاسِب نفسکَ قبلَ أن تحاسب حساباً تخافُ منه العذاب ! 4) تکلّمتُ معَ طالباتی حولَ النص تکلّماً أ لاتتذکّریین ذلک!

9- عیّن المفعول المطلق: ( زبان 86)

1) زمیلتی أکثر منّی شکراً علی نعم ربّی!              2) لاشکر علی الواجب ایّتها الطالبة!

3) إنّ للمعلّم حقّـاً عظیماً علی تلامذته دائماً !        4) عند مواجهتی بالمشاکل ترشدنی أنت حقاً !    

10- عیّن المفعول المطلق للنوع : ( زبان 85)

1) کأنَّ شُباننا اُسودٌ هاجموا العدوّ مهاجمةً .             2) تذهبُ الطالبات إلی المدرسة عاجلات ومسرعات

3) لی طالبتان تُرتّلان القرآن ترتیلاً یُؤثرُ فی قلوبنا   4) اللّهمَّ وفّقنا لرعایة‌حقوق ذی الحقّ  توفیقاً .

11- عیّن مافیه تأکید علی وقوع الفعل : ( ریاضی 85)

1) من یطع الله و رسوله إطاعةً ، ینجح فی الدنیا و الآخرة   2) تذهب الطالبات الی المدرسة عاجلات و مسرعاتٍ

3) ما شاهدنا فی طریقنا إلّا مناظر جمیلة               4) نعلم أنّ بعض الجبال أکثر ارتفاعاً من سائر جبال الارض


پاسخنامه عینی سوالات عربی کنکور 91 رشته ی علوم تجربی ، همه گروه ها

پاسخنامه عینی سوالات عربی کنکور 91 رشته ی علوم تجربی ، همه گروه ها

26- بعضی تجربه ها هر چند اندک باشد ، ولی برای ما بسیار مفید است ! (1)

27- چرا کتابی را که از کتابخانه امانت گرفتی فراموش کردی برگردانی ، وآن را درجای خود قرار ندادی ؟! (2)

28- مادرم به من اصرار کرده بودکه از دیگران تقلید نکنم وبه خود اعتماد کنم وبر روی پاهای خود بایستم ! ( 4 )

29- اگر درباره ی قانون جاذبه دقت کنیم می بینیم که ما در تمام امور ، واز جمله برای دستیابی به خواسته ی خود در زندگی ، از آن استفاده می کنیم ! (3)

30- إنّ العالم کلّما یحاول في کسب العلم لا یتعب ! (2)

31- تا شب نروی روز به منزل نرسی ! (2)  

32- مهارة الإنسان الناجح في صید اللحظات ، فالفرص النادرة تحدث لجمیع الناس ! (3)

33- بسیاری از آن ها به دلیل موفقیت در امتحانات خوشحال شدند ! (3)

34- في بدایة الحیاة خیر وفي آخرها شرّ! (4)

35- إذا کانت دروسه تهیّئ الطالب لمواجهة المعارک المقبلة في الحیاة ! (4) 

36- حین لا إرادة له ولا محاولة ! (1)

37- الأشجار التي تنبت بین الصخور أقوی مما تنبت في البستان ،فکذلک الإنسان !(3) واحتمال ضعیف گزینه ی (1) .

38- لازمتْهم ، یَصِلوا ، درجاتٍ ، أبناءُ  (2)

39- تَلقَّی ، دُرُوسَ ، مدارسَ ، عدیدةٍ (3)

40 - مضارع ، للغائب ، مزید ثلاثي من باب تفعّل ، معتل وأجوف / فعل مجزوم بحرف « لم » (2)

41 - مزید ثلاثي من باب افتعال ، لازم ، مبني للمعلوم / فعل وفاعله ضمیر « هو » المستتر ، والجملة فعلیة (1)

42 - مشتق واسم فاعل ، نکرة / حال ومنصوب وصاحب الحال ضمیر « هو » المستتر في « سأل » (2)

43 - لا تبدِ رأیک مادمت لست مطمئنّا به ! (1)

44 - هوّني علیک ولا تحزني وتأکّدي بأنّ الفرج قریب ! (2)

45 - هذان المرکزان لم یؤسّس إلّا لعلاج المرضی ! (4)

46 - هناک ثالثة کتب لم أقرأها حتّی الآن ! (1)

47 - إنّ للمؤمن أخلاقاً حسنة وهبها الله تعالی له ! (4)

48 - الیوم شاهدت ذا حاجة یطلب منّي المساعدة ! (4)

49 - حاسِب الناس حساب من یداریهم فسبحان من لا یخفی علیه شیء حقّاً ! (3)

50- الفلاحون یضاعفون جهدهم في العمل أیّاماً کثیرة عند الحصاد ! (3)        

نکات ترجمه عربی برای دانشجویان کنکوری

مقدّمه
هدف از تهیه و انتشار این مجموعه کمک به درک بهتر مفاهیم و ایجاد مهارت بیشتر برای پاسخ دادن به پرسش های ترجمه و تعریب است. ما در این مجموعه سعی کرده ایم با بکارگیری مطالب موجود در کتاب های درسی به خصوص قسمت های کارگاه ترجمه رهنمود هایی را برای ترجمه درست ارئه نماییم. قدر مسلم این که بحث ترجمه و تعریب در کنکور امری اجتناب ناپذیر است. بنابراین نکات و فنون ترجمه و تعریب کمک شایانی خواهد کرد. ویزگی این مجموعه به طور خلاصه چنین است:
1) کارگاه ترجمه هر درس را از کتاب استخراج کرده و جدا از هم و مرتب شرح داده شده است یعنی: ابتدا با مباحث فعل و زمان و ساختار فعل آغاز شده سپس به نکات اسم و موارد متفرقه دیگر اشاره شده است.
2) در این مجموعه به هیچ وجه مطالب جدید و خارج از برنامه درسی منظور نشده است.
3) فنون درک مطلب همراه با نمونه تست و نیز راهکارهایی برای سرعت دادن ارائه شده است.
4) مثالهایی را که برای نکات ترجمه و تعریب آورده شده از پرسشهای کنکور سالهای گذشته بوده تا داوطلبان نسبت به لغات و اصطلاحات تسلط کافی داشته باشند.
در پایان امید است این مجموعه بتواند درآموزش زبان عربی برای داوطلبان و دانش پژوهان یاری رساند. توفیق همگان را از خداوند مسألت داریم.
امانقلیچ شادمهر

ادامه نوشته

عربی سال دوم انسانی ,

عربی سال دوم انسانی ,

1- « علیكِ أَنْ … العزّةَ مِن عندِ اللهِ » .  الف) تطلُبَ      ب) تطلُبوا       ج) تطلُبِی   د) یَطلُبَ

2- حَفِظْتُ … مِن القرآنِ .         الف) آیاتاً      ب) آیاتٍ         ج) آیاتِ        د) آیاتٌ

3- سلَّمْتُ عَلی … .               الف) ابیكَ      ب) اباكَ         ج) ابوكَ     د) اَبِكَ

4- أُحِبُّ …  .                     الف) ایرانِ       ب) ایرانٍ          ج) ایراناً      د) ایرانَ

5-كدام مورد برای جای خالی مناسب نیست ؟ « شاهَدتُ … فی المكتبةِ »

    الف) المعلّمَیْنِ        ب)‌ المُجِدِّینَ          ج) اَبَاكَ            د) الطّالِباتَ

6- كدام اعراب مربوط به اسم‎های معرب نیست ؟

     الف) اصلی              ب) ظاهری          ج)‌ محلی           د) تقدیری

7- كدام گزینه صحیح است ؟

 الف) در اسماء خمسه اعراب فرعی نصب (ی) است     ب)‌ اعراب القاضِی در حالت نصب تقدیری است

  ج) اعراب اسم‎های استفهام محلی است                  د) اعراب الفتی  در حالت نصب اصلی است

8- در مورد كلمه مشخص شده كدام گزینه صحیح است ؟ « یا رَبِّ قَوِّ عَلَی خِدْمَتِكَ جَوَارِحی »

  الف) تقدیراً مجرور   ب) مفعولٌ به منصوب بالفتحة   ج) مفعولٌ به و منصوب تقدیراً    د) فاعل و مرفوع تقدیراً

9- كدام گزینه برای جای خالی مفید است ؟    « اُدْرُسْ … »

الف) تَنْجَحْ        ب) تَنْجَحَ         ج) تَنْجَحُ           د) یَنْجَحْ

10- ترجمه صحیح جمله كدام است ؟   « تُصَدَّرُ بَعْضُ المُنْتَجاتِ الإیرانیَّةِ إلَی خارجِ البلادِ »

  الف) برخی از فرآورده های ایرانی را به خارج كشور صادر می‎كنند .

ب‌)     بعضی از فرآورده‎های ایرانی به خارج كشور صادر می‎شوند .

ج‌)     برخی از تولیدات ایران را به شهرهای خارج می فرستند .

د ) بعضی از تولیدات خارج به ایران صادر می‎شود .

11- « فِی كُلِّ فَریقٍ سَبْعَةُ … » .  الف) لاعباً       ب) لاعباتَ      ج) لاعباتٍ    د) لاعِبِیْنَ

12- كدام گزینه نادرست است ؟  

  الف) خَصَّصَ المدیرُ جائِزَتَیْنِ اثْنَتَیْنِ                ب)‌ فِی المَسْبَحِ اثنَی عشَرَ سابحاً 

    ج) أُجْرِیَتْ خمسُ مسابقاتٍ ریاضیّةٍ              د) لِكُلِّ فَصْلٍ ثَلاثَةُ أشْهُرٍ

13- كانَتْ أیّامُ الصَیْفِ … .        الف) حارٌّ        ب) حارّةً          ج) حارّاً      د) حارّةٌ

14-  كدام گزینه جاهای خالی را به ترتیب كامل می كند؟ «إنَّ …   كانَ … . »

   الف) الباطلُ  - زَهوقاً     ب) الباطلَ – زَهوقاً      ج) الباطلَ – زَهوقٌ      د) الباطلُ – زَهوقٌ

15- ترجمه صحیح كدام است ؟ « لَیْتَ الموَدّةَ تَسْتقِرُّ بَینَ الناسِ »

  الف) كاش دوستی در میان مردم جای گیرد    ب) كاش دوستی در میان مردم جای گرفته بود

   ج) شاید دوستی در میان انسان‎ها جای گیرد  د) ممكن است دوستی در بین انسان‎ها جای گرفته باشد

16- ترجمه صحیح را تشخیص دهید  . « كانَ الفلاحانِ یَحْصُدانِ الزّرعَ .»

  الف) كشاورزان محصول را درو می‎كنند              ب) دو كشاورز محصولی درو می‎كردند

   ج)  دو كشاورز محصول را درو كرده بودند          د) دو كشاورز محصول را درو می‎كردند

17-         چند اسم معرفه در ظاهر جمله وجود دارد؟  « حزِنَ كثیراً عَلَی أنّهُ لایَقدِرُ عَلَی إعْطاءِ الصّدقَةِ »

الف) 3           ب) 2            ج) 4          د) 5

 18- التّلمیذتانِ تسمَعـ…ن كلامَ المعلّمِ  . الف) ا         ب) و        ج) ی       د) هیچكدام

 19- كدام كلمه معرب است ؟‌     الف)‌إلَی       ب)‌هؤلاءِ      ج)‌إیّاهُ     د)‌المدینة

 20- یا ایّها الناسُ … نِعَمَ اللهِ .          الف )‌ اُذْكُرا      ب)‌اُذكُرْ       ج)‌ اُذكُروا     د )‌ اُذكُرنَ

 21- كدام كلمه مشتق نیست ؟‌    الف )‌ ضَرْب     ب)‌صَعْب      ج)‌خَشِن  د)‌ جَوْعان

22- مصدر كدام فعل غلط است ؟‌ الف )‌فَعَّلَ : إفْعال  ب)‌ فَعلل :‌فعللة‌ ج)‌ فاعَل :‌مفاعلة‌  د)‌تفَاعَل :‌تفاعل

 23- «مِصْباح» چه نوع مشتقی است ؟  الف )‌ اسم مكان ب)‌ اسم آلة‌  ج)‌اسم زمان   د )‌ جامد است

24- « علم » امر من باب تفعّل للمخاطبات :    الف )‌تُعَلِّمْنَ ب)‌ عَلِّمْنَ   ج)‌ تَعلَّمْنَ    د) تَعَلَّمِی

25- در آیه « وَ وَضَعْنا عَنْكَ وِزْرَكَ » كدام مورد وجود ندارد ؟

       الف)‌فعل مبنی        ب)‌ مفعول     ج)‌ فاعل مستتر        د)‌جار و مجرور

26- در جمله‎ چند اعراب فرعی وجود دارد ؟ « لِفاطِمَةَ فضائِلُ لا نَجِدُها فی الآخَرِینَ . »

         الف)‌ 4              ب) 1               ج) 3                د) 2

27- كدام موصول جمله را كامل می‎كند ؟  « رأَیْتُ التِلمِیذَینِ … نَجَحا .»

     الف) الّذین               ب) الّذِی            ج) اللّتَین            د) اللَّذیْن

28- كدام از ادوات شرط نیست ؟  الف) مَنْ          ب) ما       ج) أَینما     د) أَنْ

29- فاعل فعل «تواضع» در جمله‎ی مقابل كدام است ؟  « تَواضَعْ‌ یَرفَعْكَ الله » .

      الف) مستتر هی           ب) الله           ج) مستتر انتَ         د) مستتر هوَ

30- نقش « قوم» در جمله‎ی مقابل چیست ؟   « قوم مِن بَنی اسرائیلَ اجتمعوا حوْلَ نبیِّهمْ »

     الف) فاعل            ب) مبتدا             ج) مفعولٌ به         د) جار و مجرور

سوم ادبیات

 

۱) ایُ اجابة معربٌ:

الف: الذین                    ب: اللذان                  ج: اللاتی                       د: التی

۲)در عبارت لی اخٌ یحبُ المالعة کثیراً  نوع خبر چیست؟

الف: مفرد                    ب: جمله اسمیه        ج: جمله فعلیه               د: شبه جمله

۳)عین الصحیحة فی «لا » النافیة للجنس:

الف: لا لغیر الله سجدةَ                                                 ب:لا ثروةَ اعظم من القناعةِ 

ج:لا عاشَ من یظلمُ العباد                                              د:لا تنهَ عن خُلق و فیک مثلُه

۴)عین الصحیحه عن اعراب«حُزنآ»           یبکی أطفال فلسطین حُزنآلبلادهم

الف : تمییز                  ب: مفعول مطلق        ج:مفعول له         مفعول به

۵)ما هو المناسب للفراغ:  بعنا اربعةَ ..............

الف:مصباحٍ                   ب:مصباحآ                   ج:مصابیحَ                      د: مصابیحٍ

۶)ما هو المناسب للفراغ:   شربتُ کو بینِ............

الف :شایاّ                      ب:شایینِ                      ج) شایانِ                  د:شایینَ

۷) کدام کلمة برای تکمیل جمله « لم یحضرفی المدرسة الا.............» مناسب است

الف : أخوک                   ب::أخاک                      ج:أخیک                      د:أخُک

۸) إعرابُ أیِ الکلمة فرعی

الف: أخَوان                     ب:إخْوان                       ج:أخی                         د:إخوة

۹) ایُ الافعال تحتاج الی همزة الامر

الف:تَرجَمَ                      ب:تلا                              ج:خاف                        د:وَعَدَ

۱۰) عین الخطاء

 الف:لا تلمیذَ کسلانَ عندی                       ب: لا تو بیخَ تُفیدُ لَجوجَ

ب: عِشْ قانعآ تَکن ملکآ                              د:إنَ اللهَ کانَ غفوراّ رحیمآ       

عربی سوم انسانی ,

 

- 1-فعل امر از « تُقِیمُ » كدام است ؟  الف)‌ قُمْ        ب) اُقُم     ج) أَقِمْ      د)  أَقِیمْ

2- «هَبْ» چه نوع معتلی است ؟‌ الف )‌مثال   ب)‌اجوف ج)‌ناقص  د )‌ معتل نیست

3- فعل «مثال» چه نوع فعلی است ؟ الف )‌ عین الفعل عله باشد    ب)فاء الفعل عله باشد

ج) لام الفعل عله باشد      د)‌دو حرف عله داشته باشد

4- در فعل « هَدَی » چه نوع اعلالی صورت گرفته ؟ الف)‌تبدیل ب)‌حذف ج ) قلب د)‌اسكان

5- اصلُ الفتَی ما قَدْ حَصَلَ .    الف) لا       ب) إنَّ    ج) إنّما     د) كاد

6- اِشْتَركَ فی المسابقاتِ طالبة     الف )‌ لُبْنانِی    ب)‌لُبْنانیةٌ    ج)‌ من لُبْنانَ    د)‌ب و ج هر دو

7- الحسَنُ و الحُسَینُ (ع) شبابِ أهْلِ الجنّةِ .الف) سیدَا     ب) سیدَی ج) سیدانِ  د) سیدَینِ

8- لَنْ البرَّ حتّی تُنْفِق مِمّا تُحِبُّ .   الف) تنالَ    ب) تنالْ   ج) تنالُ    د) تَنَلْ

9- كدام ترجمه برای « أنْ یخافَ » صحیح است ؟ الف)‌ كه میترسد     ب)‌ كه بترسد

ج) همانا بترسد         د)‌ تا بترسد

10- كدام گزینه مجهول نیست ؟‌      الف)‌ یفارَقُ    ب)‌ یحْكِمُ     ج) أُنْزِلَ       د)‌ یشْتَرَكُونَ

11- در جمله « إنّ الحسناتِ یذْهِبْنَ السیئاتِ » چند اعراب فرعی وجوددارد؟

الف)‌ 3                    ب)‌ 1            ج)‌ 2             د)‌اعراب فرعی وجود ندارد

12- كدام گزینه درست نیست ؟

الف) انتمْ تَنْهَوْنَ       ب) إنْهَ (فعل امر)          ج) هُما خَشِیتا        د) هِی نَهَیتْ

13- اولین صیغه امر «تَسَلَّی» كدام است ؟

الف) سَلِّ        ب) تَسَلَّ         ج) إسَلِّی             د) تَسَلِّ

14- مفعول مطلق دارای كدام ویژگی نیست ؟

الف) مصدر         ب) نصب         ج) از جنس فعل خود        د) مشتق

15- نقش «شُكراً » در جمله چیست؟ « نَعْبُدُ اللهَ شُكراً عَلَی نَعمائِهِ »

الف) حال           ب) تمییز        ج) مفعول له          د) مفعول مطلق

16- معنی كلمه « زاهرة» كدام است ؟

الف) تاریك            ب) وحشتناك        ج) درخشان           د) زهرآلود

17- ترجمه جمله « ندعُو اللهَ أنْ یوَفِّقَنا » كدام است ؟

الف) از خدا میخواهیم ما را موفق كند             ب) خدا را دعا میكنیم مرا موفق كند

ج) از خدا میخواهیم موفّق شویم                     د) دعا كنیم كه خدا موفقم كند

 

18 حرف عطف مناسب جا خالی كدام است؟ « لاتُجالِس الجاهلَ العالمَ »

الف) أوْ         ب) بَلْ         ج) وَ               د) لا

19 « إنّما المسیحُ عیسَی بْنُ مریمَ رَسولُ اللهِ » نقش دو كلمه « عیسی» و « ابن»  بترتیب كدام است؟

الف) بدل بدل     ب) عطف بیان-  بدل       ج) بدل عطف بیان  د) عطف بیان عطف بیان

20- ترجمه كلمهی « أُمِّی » كدام است ؟ الف) مادر من    ب) بیسواد   ج) روستائی  د) أمین

21- نقش جمله ی مشخص شده چیست ؟   « أتُسلّطُ النارَ علی وجُوهٍ خَرَّتْ لِعظمَتِكَ ساجِدَةً »

الف) حال       ب) خبر       ج) صفت             د) تمیز

22- در كدام جمله نقش « حال » وجود ندارد ؟

الف) یعْجِبُنی الانسانُ یتحلّی بمكارمِ الاخلاقِ       ب) خُلِقَ الانسانُ ضعیفاً

ج) جاء الانبیاءُ مُبَشِّرینَ .                            د) ینْفِقُ المُؤمِنُ اموالَهُ قُربَةً الی اللهِ .

23- نقش كلمهی «خیر» كدام است ؟  « فَمَنْ یعْمَلْ مِثقالَ ذَرّةٍ خَیراً یرَهُ  »

الف)‌مفعولٌ به           ب) حال        ج) تمییز            د) مفعولٌ له

24-  إنّ عدّةَ الشهورِ عندَ اللهِ شَهْراً .   الف) اثنَیعشرَ   ب) اثناعشرَ  ج) اثنتاعشر  اثناعشرَةَ

25- ترجمه « انا اكثرُ مِنْكَ شُكراً » كدام است ؟

الف) من سپاسگزارتر از تو هستم             ب)‌من از تو بسیار سپاسگزارم

ج) من از تو متشكرم                           د) من از تو از نظر شكر بیشترم

26- در جاخالی «حال» مناسب قرار بدهید . «‌ نحن نستمع الی القرآن ...»

الف) خاشعونَ      ب) خاشعانِ        ج) خاشعاتٍ   د) خاشعاً

27- نقش كلمه «كلّ» در جمله چیست ؟     « رَأیتُ المعلماتِ كُلَّهُنَّ »

الف) بدل      ج) مفعولٌ به         د)‌ تاكید لفظی           د ) تاكید معنوی

28- در كدام گزینه مفعول مطلق به كار نرفته ؟

الف)‌یعیشُ البخیلُ عیشَةَ الفُقراءِ               ب) حَمْداً للهِ علی نَعْمائِه

ج) نَحْرِصُ علی مصاحبَةِ الأخیار حِرْصاً .    د) المؤمِنُ یتْرُكُ المعْصِیةَ حیاءً مِن اللهِ .

29-         در كدام گزینه فعل معتل وجود ندارد ؟

الف) و ما تلكَ بِیمینِكَ یا موسی               ب) سیكونُ مِثْلَ الصّخْرةِ الصمّاء

ج) قَصّر الآمال فی الدنیا تَفُزْ                     د) نَضَعُ الموازینَ القسطَ لیوم القیامةِ

30-         در دو جملهی زیر چند اعراب تقدیری وجود دارد؟

مَنْ طَلبَ العُلَی سَهِرَ اللّیالِی و إلَیك یا رَبِّ نَصَبْتُ وَجْهِی .

الف) 3                  ب) 2            ج) 1                د) 4

عربی ۳ انسانی تا صفحه ۱۲۰

ترجمه صورت برخی سؤالات کنکور

1- ايُ منتخب = كدام گزينه                       2- ايُ مختار = كدام گزينه

3- جاء = أمده است                               ۴- كان = بوده

5- مناسبٌ = مناسب است                        6- تُناسبُ = مناسب است

7- يكون = مي باشد                              8- يَتَضمن = شامل مي شود- دربردار

9- ماجاء = نيامده است                         10- ماكان= نبوده

11- لايناسب= مناسب نيست                   12- لايكون = نيست‘ نمى باشد

13- ليس= نيست                               14- لااعلال فيه = هيچ اعلالى ندارد

15- دون اعلال = بدون اعلال               16- لم يستعمل = به كارنرفته است

17- لايتضمن = شامل نمى شود‘دربرندارد  18- لم يحذف = حذف نشده است

۱۹-عیِّن  = مشخص کن                       20- عن = درباره

21- ماهو= چيست؟(كدام)                     22- ماهي =چيست(كدام)

23- جمع التكسير=جمع مكسر                24- فعل ماضِ= فعل ماضى

25- متعدِ= فعل متعدى                        26- الاعراب= تركيب(نقش كلمات)

27- الاعراب = رفع- نصب- جر-جزم      28- صياغة= ساختن

29- تشكيل = حركت گذارى                 30- شكل= حركت گذارى

31- الترجمة الدقيقة= ترجمه به فارسى     32- التعريب الدقيق= فارسى به عربي

33- مالا ينصرف=غيرمنصرف             34- الممنوع من الصرف=غيرمنصرف

35- تنوين ناپذير= غيرمنصرف             36- لاالنافية للجنس = لانفي جنس

37- لفعل واحد= براى يك فعل              38- له مفعولان= دومفعولى

39- نعت= صفت                            40- مضارعان مجزومان= دوفعل مضارع مجزوم

41- منعوت= موصوف                      42- مزيدبحرفٍ واحد= ثلاثى مزيد يك حرفى

43- مزيدبحرفين= ثلاثي مزيددوحرفى     44- مزيد بثلاثة حروفٍ= ثلاثى مزيدسه حرفى

45- كم نوعاَ= چندنوع                       46- كَمْ= چندتا‘چقدر.

47- المبني للمجهول= فعل مجهول‘ جمله مجهول(ربطى به مبني ومعرب ندارد)

48- المبني للمعلوم= فعل معلوم‘ جمله معلوم ( ربطى به مبني ومعرب ندارد)

49- صياغة جملة مفيدة= ترتيب صحيح جمله( جمله فعليه واسميه وشرطيه وتعجبيه وندا)

50- ماهوالصحيح في تشكيل العبارة = كدام گزينه از نظرحركت گذارى صحيح است

51- كم اسم فاعل في هذه العبارة= چنداسم فاعل دراين جمله وجوددارد

52- كم فاعلا في هذه العبارة= چندفاعل دراين جمله وجوددارد

٭به تعداد فعلهاى معلوم فاعل داريم.

53- ميزالخطافي استعمال لام الامر= دركاربردلام امركدام گزينه غلط است

٭كاربرد لـِ امر باصيغه هاى مخاطب غلط است.

54- في اي عبارة جاء كلمة"   "  مفعول فيه= دركدام گزينه كلمه"   " مفعول فيه است

٭اگربرظرف زمان يامكان دلالت كند مفعول فيه است.

55- اسلوب هاي جمله:

الف- اسلوب تمييز= اسم جامد نكره منصوب

×في اي عبارة جاء كلمة"    " تمييزاَ= دركدام گزينه كلمه"  " تمييزاست

٭اگرجامدونكره ومنصوب باشدورفع ابهام كند تمييزاست.

ب- اسلوب حال= اسم مشتق نكره منصوب- جمله حاليه

ج- اسلوب شرط= ادات شرط+فعل شرط+ جواب شرط

د- اسلوب ندا= حرف ندا+ منادى

ه- اسلوب استثناء= ادات استثناء+ مستثنى

56- درك مطلب:

الف- ميزالجواب الصحيح لهذاالسؤال = كدام گزينه درجواب اين سؤال صحيح است

ب- ميزالجواب الخطااهذاالسؤال= كدام گزينه درجواب اين سؤال نادرست است

٭جوابها براساس كلمه سؤالى بصورت زيراست:

هل ‘ا(ايا):گزينه براساس مثبت يا منفي بودن بانعم يالا شروع مي شود.

لِمَ         لِِم (چرا- براى چه): گزينه بالـِ يا لِانّ شروع مي شود.يا گزينه داراى مفعول له.

لماذا:مانندلِمَ.

اين(كجا):گزينه درست داراى قيدمكان است.

متى(چه وقت): گزينه درست داراى قيد زمان است.

مَنْ( چه كسى؟)

ما(چه چيزى)

كيف(چطور- چگونه؟):گزينه داراى قيدحالت( حال مفرد) ياجمله حاليه درست است

 

ج- ماهوالاستفهام المناسب لهذه العبارة= سؤال مناسب براي اين عبارت كدام است

٭جواب درست؛ براساس موارد موجود درقسمت الف وب شماره 56 است.

57- ماهواصل التمييز= اصل تمييزچه بوده است.

58- كم نايب الفاعل في هذه الجملة= چند نايب فاعل دراين جمله وجوددارد؟

- به تعدادفعلهاي مجهول نايب فاعل داريم.

59- عين مافيه تاكيد على وقوع الفعل= دركدام جمله مفعول مطلق تاكيدى است.

60- عين المستثنى منه محذوفا  = دركدام جمله مستثنى منه حذف شده است.

61- عين الاصح والادق= صحيحترين ودقيق ترين جواب كدام است.

62- عين العبارة التي ليس فيهاابهام= كدام جمله ابهام ندارد.

٭جواب درست گزينه اي است كه نيازبه تميييزندارد.

63- عين الصحيح للفراغ لرفع الابهام = كدام گزينه براي رفع ابهام مناسب است.

٭ جواب درست گزينه اي است كه جامدنكره ومنصوب باشد.

 64      - عين الاصح والادق في الجواب للترجمة اوالتعريب اوالمفهوم= صحيح ترين و دقيق

ترين جواب درزمينه ترجمه به فارسي يا ترجمه به عربي يا مفهوم كدام است.

65-        اقرا النص التالي ثم اجب عن الاسيله بمايناسب النص= متن رابه دقت بخوان سپس

مناسب بامتن به سؤالات جواب بده(درک مطلب).

66- عين < ما> الجازمة= دركدام جمله ماشرطيه هست.

67- عين مايحتاج الى التمييز= كدام جمله به تمييزنيازدارد.

68- عين الصحيح ( في العلامات الفرعية للاعراب)= دركدام جمله اعراب فرعي

بصورت صحيح بكاررفته است.

69- الف - عين العبارة التي تعين مكان وقوع الفعل= كدام جمله داراى ظرف مكان است.

ب-   عین العبارة التی تُعین زمان وقوع الفعل= "    "       "       "     زمان "    .

70- عين الخطا وفق اسلوب النداء = براساس انواع منادى جمله نادرست كدام است.

71- عين الصحيح في تعيين نوع الخبر= كدام جواب از جهت نوع خبردرست است.

72- عين ماليس فيه الجملة الوصفية= دركدام گزينه جمله وصفيه نيست.

73- عين الخطا في تبديل الحال المفردة الى الجملة= درتبديل حال مفرد به جمله حاليه كدام

گزينه نادرست است.

74- عين الاستثناء غيرالمفرغ = كدام جمله داراي مستثنى مفرغ نيست.

75- عين الصحيح في الصفة والاضافة = باتوجه به صفت ومضاف كدام جمله درست

است.

76- عین العبارة التی لیس فیهاالمضارع منصوبا= کدام جمله فعل مضارع منصوب ندارد.

ويژه انسانى:

1-   عين < حّتى > الناصبة= دركدام گزينه < حتى > حرف نصب است.

2-    عين الجملة التي تُخبرعن موضوع تحقق كاملا = دركدام جمله فعل بطوركامل تحقق يافته است.

3-    عين < كُل> المؤكدة= دركدام جمله كلمه < كل> مؤكد( تاكيد معنوي ) است= میّزکُلّ للتاکید.

4-   عين ماليس فيه من التوابع= دركدام جمله توابع نيست.

5-   عين الصحيح في نوع التشبيه = باتوجه به انواع تشبيه كدام گزينه درست است.

6-   عين مافيه المحسنات المعنوية( في البديع)= دركدام جمله محسنات معنوی هست.

7-   عين الحال يبين حالة الفاعل = درکدام گزینه صاحب حال فاعل است=عین مایبین هیئة الفاعل.

8-    عین العبارة التی فیها الحصر = درکدام گزینه حصروجوددارد.

9-    عین التشبیه غیر البلیغ= درکدام گزینه شبیه بلیغ نیست.

10- عین مالیس فیه الطباق = درکدام گزینه طباق وجودندارد.

11- عین غیر المناسب للفراغ لایجاد اسلوب التعجب= برای ایجاداسلوب تعجب کدام گزینه نادرست است.

12- عین مافیه التوکید المعنوی= درکدام گزینه تاکیدمعنوی وجوددارد.

13- عین تمییزا اصله مفعول به= درکدام گزینه تمییز دراصل مفعول به بوده است.

14- ابدل الحال من الجملة الاسمیة الی الفعلیة= حال جمله اسمیه رابه فعلیه تبدیل کن.

15- عین الجملة التی لیس فیهامن المسائل البلاغیة التی درستها= موضوعات بلاغی که خواندی درکدام گزینه نیست.

16- عین الصحیح فی البناء للمجهول= مجهول کدام جمله درست است.

شيوه مطالعه عربی متوسطه

پیش مطالعه

سؤال:

آیا تاکنون اتفاق افتاده است که درسی را که هنوز تدریس نشده است مطالعه کنید؟ 


نکته:

اگر این کار را تجربه کرده باشید ، متوجه شده اید که با درس مورد نظر ، بهتر     توانسته اید ارتباط برقرار کنید. پیش مطالعه ی درس عربی و مطالعه ی کلمات جدید و ملاحظه ی متون جدید ، تصویر بهتری از درس ، در کلاس برای شما ایجاد می کند ؛ به گونه ای که بهتر می توانید در یادگیری درس، مشارکت و فعالیت داشته باشید. از داشتن اشتباه در این مورد هرگز نهراسید . اشتباه ، حقّ یک دانش اموزاست . 


 

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

                                                           

واژه خوانی

سؤال:

اگر متن درس شما ، از تعداد زیادی کلمات جدید تشکیل شده باشد ، برای فهمیدن درس چه کار می کنید؟

 

نکته:

 به نظر می رسد که بهتر است به واژه نامه ی کتاب مراجعه کنید و معنی آن کلمات را به دست آورید. یادگیری کلمات جدید هر درس ، نقش بسیار مؤثری در فراگیری درس دارد. ترجمه ی متن درس و ترجمه ی جملات مربوط به تمرین ها ، در گرو دانستن معنی این کلمات است. فکر خواندن عربی را بدون خواندن و دانستن معنی واژه ها ، از سر خود بیرون کنید ، مگر این که بر متن خوانی تأکید بیشتری داشته باشید. قواعد مهم است اما نه به  اندازه ی یادگیری معنی واژه ها و جمله ها.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

متن خوانی

سؤال:

شما تا چه حد می توانید یک متن عربی را بدون اشتباه بخوانید؟

نکته:

البته داشتن اشتباه ، مهم نیست ؛ مهم این است که شما اشتباهات را به حداقل برسانید.

پس از یادگیری کلمات جدید درس و اطمینان از یادگیری کامل آن ها ، وظیفه ی دانش آموز ، خواندن متن عربی و صحیح خوانی آن است. البته متن عربی درس حداقل یک  بار باید    پیش مطالعه شده باشد. متن درس هر چه بیشتر خوانده شود ، در یادگیری مؤثرتر است.   در خواندن متن درس در دفعات پایانی ، دانش آموز معمولاً توانایی خواندن متن را به شکل صحیح پیدا می کند و چگونگی بیان جملات را درمی یابد. برای صحیح خواندن متن ،  می توان از نوارهای صوتی نیز استفاده کرد. مهارت خواندن از مهارت های مهم یک زبان محسوب می شود.

 

 

 

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بازیابی واژه ها

سؤال:

آیا تا به حال برای شما پیش آمده است که با این که کلمات جدید درس را هم خوانده اید در ترجمه ی یک جمله مشکل داشته باشید؟

 

نکته:

احتمالاً این مشکل ، مربوط به فراموش کردن واژه هایی است که در درس های قبل یا سال پیش خوانده اید. پس از خواندن متن ، نسبت به ترجمه ی آن به فارسی اقدام کنید. برای انجام این کار ، علاوه بر دانستن معانی کلمات جدید ، باید معنی کلمات خوانده شده ی قبلی را نیز بدانید. به عبارتی باید معنی هریک از واژه ها را بدانید. البته گاهی شما از روی متن ، می توانید جمله ای را که یکایک معنی آن را نمی دانید ، ترجمه کنید. برای دستیابی به معنی این کلمات ، بهترین کار ، مراجعه به این معنی کلمات در درس های قبلی و یا   کتاب های پایه ی قبل است.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ترجمه

سؤال:

اگر شما مترجم یک کتاب داستان باشید ، آن را چطور ترجمه می کنید؟ آیا به همان ترتیبی که کلمات عربی در جمله قرار گرفته اند ، معنی فارسی آن ها را کنار هم  می چینید؟ یا سعی  می کنید ترجمه ی روان و ساده ای را ارائه کنید؟

 

نکته:

  قطعاً اگر ترجمه ی شما ساده و روان باشد ، خواننده ی کتاب شما بیشتر می شود.  پس سعی کنید جملات به فارسی روان معنی شوند و از حفظ کردن معنی جملات ، بدون دانستن معانی یکایک  کلمات خودداری کنید. زیرا این امر یکی از عوامل خستگی دانش آموز است و این کار نه تنها سودی برای دانش آموز ندارد ، بلکه باعث افزایش کار دانش آموز و کاهش کارآیی او می شود. معمولاً تعداد جملات از تعداد واژه ها بیشتر است و حفظ کردن معنی جملات ، سنگین تر از حفظ کردن واژه هاست ؛ پس به فکر صرفه جویی باشید.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

پاکنویس

سؤال:

شما جزوه ودفتر خود را چگونه تهیه می کنید؟  آیا از قبل ، تلاش خود را کرده اید و پاسخ هایی کم و بیش درست یا غلط ارائه  داده اید؟ به نظر شما کدام روش باعث یادگیری بیشتر می شود؟

نکته:

 هنگامی که قصد مطالعه از روی جزوه را دارید ، جمله های عربی را از روی کتاب بخوانید و سعی کنید آن ها را ترجمه کنید. پس از ترجمه ی هر جمله  ، به برگه ترجمه خود مراجعه کنید. در صورت داشتن خطا ، مورد را ، بررسی و اصلاح  نمایید. هنـگام  مطالعه ی ترجمه، جملات بعدی باید با وسیله ی مناسبی پوشانده شود تا چشم ، با  آن ها برخورد نداشته باشد.

 

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

قواعد

سؤال:

شما تا چه حد به خواندن و آموختن قواعد اهمیت می دهید؟

 

نکته:

برخی به قدری در این مورد زیاده روی می کنند که گویی هدف آن ها از آموختن عربی ، آموختن قواعد است. بهترین زمان برای یادگیری قواعد ، بعد از متن خوانی و ترجمه است. چه بسا خود شما به این روش متوجه قواعد بشوید ، بدون این که قواعد را مطالعه کرده باشید. قواعد را یا مستقیماً از کتاب مطالعه کنید و یا با توجه به شیوه های ابتکاری معلمان محترم که به طور خلاصه در اختیار شما  قرار داده می شود آن ها را  مورد بررسی قرار دهید ، به شرط آن که چیزی ازمطالب جا نمانده باشد.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

درک مطلب

سؤال:

حل تمرین درک مطلب را چه زمانی انجام می دهید؟ آیا پیش از این که متن درس و ترجمه ی آن را مرور کرده باشید ، قصد حل تمرینات درک مطلب را دارید؟

 

نکته:

 به یاد داشته باشید که همان طور که جایگاه درک مطلب از نظر مکانی ، بعد از متن است ؛ از نظر زمانی هم بعد از آن است. پس از مطالعه و ترجمه ی متن ، به تمرین درک  مطلب بپردازید.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

حل تمرین

سؤال:                                                                                                   

شما تمرین ها را چگونه حل می کنید؟ آیا اصراری بر دانستن معنی آن ها دارید؟ آیا      می دانید دانستن معنی آن ها معمولاً کمک بزرگی به حل آن ها می کند؟

 

نکته:

 تمرین ها را  با توجه به موارد گفته شده ، مورد بررسی و مطالعه ی خود قرار دهید. اهمیت تمرین ها از متن درس کمتر نیست و شما با حل تمرین ها به اهداف اصلی درس  می رسید. دانستن معنی جملات تمرین ها را فراموش نکنید.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

                                         کتابهای کمک درسی

سؤال:

آیا شما از کتاب های کمک درسی استفاده می کنید؟ معیار شما برای انتخاب این کتاب ها چیست؟

 

نکته:

 کتاب های کمک  آموزشی در درس عربی بر دو نوع اند: نوعی از آن ها ، متن   درس ها را ترجمه کرده و پاسخ تمرین ها را در اختیار دانش آموز قرار می دهند. دانش آموزی که از این کتاب ها استفاده می کند ، معمولاً قدرت تفکر خود را از دست می دهد و فقط به حفظ کردن پاسخ ها می پردازد. نوعی دیگر از کتاب ها ، با طرح سؤالات و  پرسش ها ی مختلف ، باعث ایجاد تفکر در دانش آموز می شوند که البته باید در انتخاب آن ها دقت کرد. ضمناً برخی از این کتاب ها به طرح مباحث خارج از کتاب می پردازند که ضرورتی به مطالعه ی آن ها نیست.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

مروری بر قواعد سال قبل

سؤال:

برای خواندن یک کتاب درسی  ، شما علاوه بر دانستن معنی کلمات به چه چیز دیگری نیاز دارید؟ آیا قواعد کتاب قبلی را خوب می دانید؟

 

نکته:

 به عنوان مثال  در عربی دوم راهنمایی ، یادگیری درس اول از نظر قواعد ، اهمیت بسیار زیادی دارد. زیرا مجموعه ی این قواعد ، تشکیل دهنده ی نکات مهم دستوری عربی اول است که تا پایان ، ضرورت دارد شما آن ها را بدانید.  یادگیری قواعد فعل ماضی و مضارع که در کتاب عربی دوم راهنمایی مطرح شده است ، برای دوره ی متوسطه اهمیت بسیار زیادی دارد. حل مشکل دبیرستانی ها معمولاً در یادگیری فعل ماضی و مضارع است ؛ پس مروری جدی بر آن ها داشته باشید.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

روش پرسش و پاسخ

سؤال:

آیا تاکنون از شما خواسته شده که برای یک درس ، چند سؤال بسازید؟

 

نکته:

 روش پرسش و پاسخ از روش های مفید است که حتی می توان بیشترین زمان  تدریس را به این روش سپری کرد. برای حل بسیاری از تمرین ها در عربی دوم   می توان سؤال هایی در ارتباط با ((کلمات راهنما)) مطرح کرد. به عنوان مثال در جمله ی ((اَلطالِباتُ . . . الدرسَ.)) که قرار است با فعل ماضی از ریشه ی ((سَمِعَ)) تکمیل شود ، سؤالاتی را     درباره ی کلمه ی ((الطالبات)) به عنوان ((کلمه ی راهنما)) ، می توان مطرح نمود که عبارت است از : آیا این کلمه مفرد است یا مثنی یا جمع؟ مذکر است یا مؤنث؟ غایب است یا مخاطب یا متکلم؟ این در حالی است که معلم محترم ، هر یک  از این اصطلاحات را برای دانش آموزان توضیح داده است.

 

 

 

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

درس اول

سؤال:

به نظر شما در کتاب های عربی کدام درس از همه مهم تر است؟

 

نکته:

 شاید شما سخت ترین درس را مهم ترین درس می دانید. مهم ترین درس همان درس اول است. اگر شما درس اول را خوب بدانید ، مشــــــکل شما در یادگیری درس های بعد کمتر    می شود.  در عربی سوم نیز ، یادگیری درس اول ، بسیار مهم است. زیرا نه تنها در ترجمه ی متن ها به دانستن فعل ماضی و مضارع نیازمندیم ، بلکه برای ساختن فعل امر ، نهی و ماضی و مضارع منفی به دانستن این قواعد احتیاج داریم.